Выражение "подготовить ребенка к школе" - это не только покупка новенькой формы, портфеля и тетрадей. Это еще и определенный уровень знаний, которыми будущий первоклассник должен овладеть до того, как переступит порог учебного заведения. Взволнованная мама хватается за голову: что же делать? И начинает экзекуции обучением. Но так ли они уместны? И настолько  "не готов" в школу ребенок, который плохо читает? Как определить, готов ли ребенок в школу и что для этого нужно?

Ребенок должен хотеть идти в школу. Если слышите от будущего первоклассника "Я не хочу в школу", значит, вы не правильно определили мотивацию. Будущего первоклассника надо заинтересовать не новыми портфелем, книгами и ручками. Ребенка должны влечь познания в школе чего-то нового и интересного. Для этого к школьной жизни чадо следует готовить не за месяц-два, а гораздо раньше - с трех-четырех лет.

Чтобы проверить готовность ребенка к школе, нужно пройти специальные тесты. Их немало, но суть одинаковая: они определяют психологическую зрелость вашего ребенка.

Выделяют три аспекта психологической зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. Во время выяснения интеллектуальной зрелости ребенка определяется его уровень знаний и представлений об окружающем мире, явления природы, умение обобщать группу предметов (например, фрукты, овощи, обувь, головные уборы и др.), определять причинно-следственные связи (например, соединить вместе рисунки гвоздя и молотка, поскольку молотком забивают гвозди). Важно также определить уровень обучаемости, способность удерживать новые знания и применять их на практике. Для этого можно попросить ребенка повторить за ним определенную последовательность, например, точек и линий. Это позволит увидеть, может ли он работать по образцу, то есть сможет за учителем переписать то с доски. Эмоциональная зрелость - это способность длительное время выполнять не всегда интересную работу, ослабление непосредственных, импульсивных реакций. Сюда можно отнести упражнения на определение внимания ребенка. Например, практикуется упражнение с зачеркивания определенных предметов, разбросанных среди прочих, на время. Это позволяет определить умение ребенка сосредотачиваться, работать быстро и даст ответ на вопрос, сможет ли он вообще хоть некоторое время спокойно посидеть за партой, слушая учителя. Социальная зрелость - способность общаться со сверстниками, умение подстроить свое поведение законам детской группы, умение выслушивать и выполнять задания педагога.

А вот развивать память и восприятие логической последовательности вашему ребенку помогут сказки. Именно слушая сказки, ребенок учится строить причинно-следственные связи. Очень хорошо, если ребенок возвращает назад папу или маму, которые "нечаянно" сократили уже известную сказку. Это означает, что ребенок понимает недостаток элемента в логической цепочке событий.

Кстати, психологи убеждены, что ругать первоклассника за прихваченные вместе с учебниками в школу машинки или куклы не стоит. Знаковая функция начинает формироваться от 6 до 7 лет. Ребенок в этом возрасте все воспринимает через игру, он все еще играет, поэтому вполне нормально, что дети носят в школу игрушки. Игровая деятельность у ребенка еще на первом плане, он живет и учится играя, поэтому каждую игру надо воспринимать совершенно серьезно.

Одна из главных качеств, которое следует развивать в ребенке задолго до первого класса, - это самостоятельность. То есть, например, не нужно кормить ребенка до семи лет с ложечки, в действительности в трехлетнем возрасте он может самостоятельно есть ложкой и даже вилкой. Самостоятельность нужно постоянно поднимать и развивать. Если постоянно все делать за ребенка, он никогда не будет готов к школе, самостоятельной жизни.

Проверить ребенка перед первым классом следует и у врачей. Прежде всего ребенок должен иметь карту прививок. Сюда должны быть занесены обязательные от дифтерии, столбняка, полиомиелита, кори, краснухи, паротита и гепатита. Также обязательный осмотр всех узких специалистов: ЛОРа, окулиста, невролога, логопеда, стоматолога. Когда уже пройден обзор у всех врачей и готовы анализы, останется подписать медицинскую справку у участкового терапевта или семейного врача. На основе всех этих обследований определяется уровень физического развития будущего первоклассника.

Одним из последних нововведений стала необходимость первоклассникам пройти пробу Руфье. Она применяется для оценки работоспособности сердца при физической нагрузке. Результаты определяются по изменению частоты сердечных сокращений. У обследуемого несколько раз подсчитывается пульс. Первый раз - за 15 секунд после 5-минутного спокойного состояния. Второй - после 30 приседаний за одну минуту. Причем подсчитывают пульс за первые 15 секунд и последние 15 секунд первой минуты после окончания нагрузки. Показатель сердечной деятельности (ПДС) вычисляется по специальной формуле. Именно по результатам и определяется физическая группа ребенка. Т.е. какая нагрузка на уроках физкультуры является для него приемлемой.

Умение читать у потенциального первоклашки не проверяют. Особая проверка ожидает тех детей, родители которых решили отдать их на обучение в заведение нового типа - гимназию, лицей или коллегиум. В отличие от обычных школ, набор в первый класс учреждений нового типа, проводится на конкурсной основе. Отбор первоклассников осуществляется по результатам собеседования.

Собеседование проводит комиссия из трех человек (психолога, учителя младших классов и медработника) в присутствии одного из родителей. Вопрос собеседования полностью соответствуют возрастным особенностям первоклассников и утверждены центром психологии управления образования. Во время собеседования проверяется умение читать, писать или владение иностранным языком ребенка (сейчас многие дошкольные заведения предлагают английский или немецкий язык для детей). Смотрят, как у ребенка развита память зрительная и слуховая, насколько он внимателен, умеет ли сосредоточиться на чем-то одном и другое. После общения с ребенком комиссия делает выводы о том, имеет ли малыш задатки к обучению в учреждении нового типа. Ведь не все первоклассники даже физически могут выдержать нагрузки, которые включает в себя программа гимназии.

К первому классу должны быть готовы не только дети, но и их родители.

 Они должны быть готовы к тому, что их ребенок меняется, у него появляются новые интересы и новые люди, мнение которых для него важно. Также лучше, чтобы родители не задавали завышенных требований ни к ребенку, ни к педагогам. Важно, чтобы от родителей ребенок взял основное: учитель - это авторитет, которого нужно уважать. Ведь когда школа и родители будут работать с ребенком в одном направлении, поддерживать, закреплять полученные знания, тогда можно говорить о качественном образовании для детей.

Уровень готовности ребенка к школе можно проверить так:

Тест для родителей

1. Хочет ребенок идти в школу?

2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там о многом узнает и будет ему интересно учиться?

3. Может ли ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, работать с конструктором)?

4. Ваш ребенок в присутствии незнакомых чувствует себя свободно, незакомплексованно?

5. Ваш ребенок умеет составлять по рисунку рассказ, не короче пяти предложений?

6. Может ли он рассказать наизусть несколько стихотворений?

7. Умеет изменять существительные по числам?

8. Ваш ребенок умеет читать по слогам или, что лучше, целыми словами?

9. Умеет ли он считать до десяти и в обратном порядке?

10. Может решать простые задачи на вычитание или добавление единицы?

11. Имеет твердую руку (уверенно держит карандаш и т.д.)?

12. Любит рисовать и раскрашивать картинки?

13. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?

14. Может собрать разрезанную фотографию из пяти частей за одну минуту?

15. Знает названия диких и домашних животных?

16. Может обобщать понятия (например, назвать одним словом "овощи" - помидоры, морковь, лук)?

17. Может ли ваш ребенок работать самостоятельно - рисовать, собирать мозаику и т.д.?

18. Может понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Результат тестирования зависит от количества положительных ответов ("Да") на вопросы теста.

Если их:

15-18 баллов - ребенок вполне готов к школе;

10-14 баллов - ребенок многое уже умеет, и следует обратить внимание на содержание тех вопросов, на которые вы ответили "Нет". Именно они подскажут вам, над чем необходимо поработать.

9 и менее баллов - необходимо обратиться к специалистам, ребенок нуждается в значительном внимании и работе с ним.

раскрыть » / « свернуть

Готовность к обучению в школе - это такое развитие качеств дошкольника, которое обеспечивает успешное выполнение требований будущей учебной деятельности.

  Готовность к обучению включает различные виды готовности. Прежде всего, выделяют «функциональную готовность», или «школьную зрелость», которая предполагает достаточный для решения задач обучения уровень созревания у ребёнка мозговых структур и нервно-психологических функций. Если у ребёнка низкая функциональная готовность, то в ходе обучения он может испытывать трудности, связанные, прежде всего, с психическими перегрузками. При этом у него возможен достаточно высокий уровень развития внимания, интеллекта, речи и т.д., но отсутствие функциональных условий делает обучение рискованным из-за большой уязвимости психики. Функциональная готовность включает развитие мелких и крупных движений, развитие органов чувств, запаса знаний.

  Другой важной составляющей готовности к обучению является произвольная готовность — способность ребёнка выполнять указания старшего, достигать поставленной цели и т.д. Произвольная готовность включает развитие произвольного внимания, произвольной памяти, умение действовать по правилу. Достаточное развитие этой готовности является необходимым для нормальной организации обучения, т.к. оно требует от школьника умения соблюдать правила и выполнять предъявляемые школой требования.

  Мотивационная готовность обеспечивает положительное отношение ребёнка к обучению в школе. Другими словами, при наличии этой готовности дошкольник обладает большим желанием учиться. Благодаря развитию мотивационной готовности у ребёнка формируется положительная внутренняя позиция к учёбе.

  В ходе обучения в школе у ребёнка очень интенсивно начинают развиваться мышление, память, воображение, внимание и другие познавательные процессы. Однако при поступлении в школу у до­школьника должен быть достаточный уровень развития интеллектуальной готовности.

  При поступлении в школу ребёнок должен также иметь навыки общения со сверстниками, со старшими. Если дошкольник достаточно развит в этом отношении, говорят о его социально-психологической готовности к обучению в школе.

  Таким образом, готовность к обучению в школе предусматривает развитие у ребёнка многих качеств и свойств.

  Многие считают, что если ребёнок посещает детский сад — значит подготовку к школе полностью обеспечивают его сотрудники. Действительно, специально организованные занятия помогают детям подготовиться к школе. Но без помощи родителей такая подготовка будет неполной и некачественной. Ребёнку требуется постоянное закрепление знаний: сделанное дома он должен проверить и закрепить в детском саду и, наоборот, знаниями, полученными в детском саду, ему нужно поделиться с родителями.

  Когда дошкольник сталкивается со специально организованными видами деятельности, его отношение к ним зависит от эмоционального опыта.

  Адекватное отношение к своим «пробам и ошибкам», активность в обучении он проявляет в том случае, если взрослый с первых дней сумеет стать для него помощником, наставником, а не контролёром и цензором. Критика и раздражение мешают обучению, дети начинают бояться задавать вопросы. У них может появиться «комплекс неудачника». Создать позитивную установку в обучении можно, если будут учитываться следующие правила:

• дошкольник учится в игре, где активно и равноправно участвуют родители;
• обучение требует систематичности: 10—15 минут каждый день дадут лучший результат, чем час-два в выходные дни;
• необходимо учитывать принцип «от простого — к сложному». Нельзя сразу научить ребёнка всему, что вы знаете и умеете. Каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания, умения уже усвоены. Если ребёнок отвечает неуверенно, то вернитесь к простым заданиям, играм, изменяя их содержание, но оставляя цель. Например, учите распознавать и называть цвета. Когда один цвет усвоен, добавляется новый, а прежний закрепляется в игре «Чего не стало?;
• не забывайте оценивать успехи, а при неудачах одобряйте действия
  ребёнка словами: «Если бы сделал(а) так (показ, объяснение), то было бы ещё лучше».

раскрыть » / « свернуть

Автоматизация звуков в домашних условиях

   Дорогие родители! Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ребёнок ходит на занятия к дефектологу, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете учителя-дефектолога (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе так называемой «автоматизации».

Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией (поставленных звуков). В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день.

Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. Поставленный звук еще очень хрупкий. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении.

Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности:

• автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);
• автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце);
• автоматизация звука в предложениях;
• автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;
• автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах;
• автоматизация звука в разговорной речи.

Автоматизация звука в слогах.

Прежде всего проводится включение звука в слоги. Произнесение слоговых сочетаний с одновременным движением пальцев рук способствует развитию мелкой моторики. В домашних условиях автоматизировать звук в слогах можно в таких играх: «Пальчики шагают», «Собери пирамидку», «Нанизываем бусы», «Развяжи узелки», «Прищепи прищепку», «Намотаем нитку на клубок», «Придумай иностранный язык», «Запомни и повтори», «Назови ступеньку», «Подскажи последний слог».

Автоматизация звуков в словах.

Автоматизация в словах сначала осуществляется с опорой на слоги (са – сад). Для автоматизации звука в словах можно использовать такие игры и игровые упражнения:

- «Повтори за мной» (ребёнок за взрослым повторяет слова);

- «Назвать слова по картинке»;

- «Я знаю 5 слов» (придумать слова, которые начинаются на заданный звук (заданный звук в середине слова, в конце слова)).

Автоматизация звука в словах – это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки. За одно занятие дается минимум 10–16 слов, при этом каждое проговаривается 4–5 раз с выделением автоматизируемого звука (он произносится более длительно).

Автоматизация звука в предложениях.

Автоматизация звука в предложениях проводится на базе отработанных слов. Вначале предлагаются предложения с умеренным включением звука, в дальнейшем автоматизация проводится на речевом материале, насыщенном данным звуком (в каждом слове предложения есть автоматизируемый звук).

У Сани длинные усы.

Саня катается на самокате.

У Сони новые осенние сапоги.

Оксана спускается с горки на санках.

Автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах.

Ребенку предлагается повторить или заучить чистоговорки, скороговорки и стихи.

Ас – ас – ас – у нас дома ананас.

Ос – ос – ос – у Сони в сумке кокос.

Ус – ус – ус – на окне у Сони фикус.

Ыс – ыс – ыс – Денис, пей кумыс.

У Сони и Сани в сетях сом с усами.

В саду темно, все спят давно. Одна сова не спит, на суку сидит.

Советы 

Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, - это выработка нового сложного навыка. И как любой навык он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении упражнений на закрепление «трудного» звука в домашних условиях. Результат занятий во многом зависит от того, насколько удастся превратить скучную работу над звуком в совместную и уже, поэтому увлекательную игру.

Предлагаю вам несколько удачных и часто используемых игр со звуками.

Игра «Загадки» («Узнай по описанию»).

Для этой игры вам потребуются: 6-7 картинок или игрушек, в названии которых прячется закрепляемый звук. Вместе с ребенком назовите их, выделяя голосом нужный звук. Затем опишите любую из них, ребенок должен догадаться, о чем идет речь и назвать нужную картинку или игрушку. Повторите игру несколько раз. А теперь предложите ребенку роль ведущего. Ваши возможные ошибки наверняка повысят интерес малыша к игре.

Игра «Чего не стало?».

Можете использовать те же картинки или игрушки. Предложите ребенку еще раз внимательно рассмотреть картинки, назвать их, запомнить и закрыть глаза. В это время уберите одну или две картинки. Ребенок, открыв глаза, должен сказать чего не стало. Повторите игру несколько раз, меняясь с ребенком ролями.

Игра «Что изменилось?».

Это один из вариантов предыдущей игры. Вы можете менять картинки местами, убирать их, переворачивать картинки обратной стороной, добавлять новые. Ребенок должен рассказать обо всех изменениях.

Игра «Что лишнее?».

Подберите картинки так, чтобы их можно было сгруппировать по разным признакам (можно использовать картинки из лото, выбрав из них те, в названии которых есть нужный звук). Попросите ребенка найти и назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.

Игра «Слова вокруг нас».

Попросите ребенка внимательно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в названии которых спрятался нужный звук. Слова называйте по очереди, не забывайте иногда ошибаться и давать ребенку возможность заметить Вашу ошибку и исправить ее. Затем усложните игру - вспоминайте слова с закрепляемым звуком по какой-то определенной теме, например: «Назови животных, в названии которых есть звук Р» (зебра, носорог, тигр, пантера, кенгуру, жираф) или «Назови «зимнее» слово со звуком «С» (снег, снеговик, Снегурочка, снегирь, снегоход, снежки, стужа, санки).

В эту игру вы можете играть где угодно, используя любую свободную минутку: по пути в детский сад, в транспорте, в очереди. Дома в эту игру можно играть с мячом.

Постепенно, незаметно для себя, ребенок начинает правильно произносить закрепляемый звук не только в отдельных словах, но и во фразах. Во фразе должно быть как можно больше слов с нужным звуком. Лучше, если фразы будет придумывать сам ребенок, сначала с вашей помощью, а затем и без нее.

Игра «Найди ошибку».

Эта игра учит ребенка обращать внимание на смысл высказывания. Он должен найти смысловую ошибку в предложении и исправить ее. Примеры предложений: «Пол стоит на столе», «Дом сторожит собаку», «Капуста ест козу».

В литературе вы найдете много скороговорок, потешек, считалок, дразнилок, небольших стихов и диалогов, используйте их в ваших занятиях. Но, наверное, не стоит заучивать все подряд, выберите те, которые понравились ребенку. Дети любят выбирать. Пусть занятие принесет ребенку радость – от этого во многом зависит результат.

Помните! Звук автоматизирован тогда, когда мы произносим его, не задумываясь. Никогда не торопите ребёнка, старайтесь внимательно его выслушать. Если, отвечая на вопрос, он забыл правильно произнести звук, обязательно поправьте его, не упрекая и не отвлекая от мысли. Делайте это доброжелательно, не повышая голоса, а лучше – поиграйте в фанты. Правила просты: договорившись с ребёнком, что когда ребёнок будет забывать правильно произносить звук, он должен будет отдать вам фант (магнитик). Сосчитав фанты вместе, вы узнаете, сколько ошибок сделал ребёнок. Дальше предложите ему «отработать» фанты. Чтобы получить их назад, надо выполнить задание: назвать слова со звуком (например, по 3 за каждый фант). Придумать предложение из 2-3 слов, чтобы в каждом был звук (Вера рисует. Рекс рычит. Барсук роет нору.)

 

раскрыть » / « свернуть

Региональная карта помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия или эксплуатации Брестской области

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Обеспечение защиты
Управление внутренних дел областного исполнительного комитета	г. Брест, ул. Коммунистическая, 28	круглосуточно	8 (0162) 20 16 47 8 (0162) 27 51 50 8 (0162) 27 54 98 8 (029) 798 83 79
Брестский РОВД	г. Брест,  пр-кт Партизанский, 4	круглосуточно	8 (0162) 27 58 05 8 (029) 204 98 51
Московский РУВД г.Бреста	г. Брест, ул. Гоздецкого, 25	круглосуточно	8 (0162) 59 35 30 8 (029) 816 80 99
Ленинский РОВД г.Бреста	г. Брест, пер. Брестских дивизий, 9А	круглосуточно	8 (0162) 21 17 09 8 (029) 823 65 90
Барановичский РОВД	г. Барановичи, ул. Чкалова, 5	круглосуточно	8 (0163) 41 12 11 8 (029) 720 64 53
Барановичский ГОВД	г. Барановичи,  ул.50 лет ВЛКСМ, 1	круглосуточно	8 (0163) 48 48 20 8 (029) 529 68 08
Берёзовский РОВД	г. Берёза, ул. Красноармейская, 95	круглосуточно	8 (0164) 33 74 34 8 (029) 725 56 58
Ганцевичский РОВД	г. Ганцевичи, ул. Ломоносова, 14А	круглосуточно	8 (0164) 66 78 32 8 (029) 687 86 42
Дрогичинский РОВД	г. Дрогичин,  ул. Комсомольская, 1	круглосуточно	8 (0164) 43 71 19 8 (029) 251 59 03
Жабинковский РОВД	г. Жабинка, ул. Наганова, 27	круглосуточно	8 (0164) 13 50 76 8 (029) 823 50 30
Ивановский РОВД	г. Иваново, ул. Ленина, 17	круглосуточно	8 (0165) 22 50 40 8 (029) 822 69 00
Ивацевичский РОВД	г. Ивацевичи, ул. Клютко, 8	круглосуточно	8 (0164) 52 46 44 8(029) 200 77 48
Каменецкий РОВД	г. Каменец, ул. 8 Марта, 1	круглосуточно	8 (0163) 17 62 02 8 (029) 200 12 02
Кобринский РОВД	г. Кобрин, ул. Советская, 135Б	круглосуточно	8 (0164) 27 77 05 8 (029) 796 85 98
Лунинецкий РОВД	г. Лунинец, ул. Красноармейская, 4	круглосуточно	8 (0164) 73 49 42 8 (029) 687 31 39
Ляховичский РОВД	г. Ляховичи, ул. Десюкевича, 43	круглосуточно	8 (0163) 36 09 37 8 (029) 827 44 56
Малоритский РОВД	г. Малорита, ул. Советская, 18	круглосуточно	8 (0165) 12 02 50 8 (029) 223 03 69
Пинский РОВД	г. Пинск, ул. Кирова, д. 53	круглосуточно	8 (0165) 31 20 00 8 (029) 575 29 19
Пинский ГОВД	г. Пинск, ул. Кирова, 53	круглосуточно	8 (0165) 51 28 00 8 (029) 687 75 33
Пружанский РОВД	г. Пружаны, ул. Советская, 36	круглосуточно	8 (0163) 24 13 02 8 (029) 202 94 98
Столинский РОВД	г. Столин, ул. Дзержинского, 81	круглосуточно	8 (0165) 52 45 22 8 (029) 205 31 62

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Медицинская помощь
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 1»	г. Брест, ул. Кижеватова, 74	Врач-педиатр участковый: понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 09.00-15.00 Врач-акушер-гинеколог: понедельник, четверг 14.00-20.00 вторник, среда,пятница 08.00-14.00	8 (0162) 574405 8 (0162) 574430
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 2»	г. Брест, ул. Сов. Конституции, д. 8А	Врач-педиатр участковый: понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 09.00-15.00 Врач-акушер-гинеколог:понедельник – пятница16.30-19.30 суббота 09.30-13.30	8 (0162) 251982 8 (0162) 251983 8 (0162) 251987 8 (0162) 255696
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 3»	г. Брест, ул. Бориса Маслова, 4/2	Врач-педиатр участковый: понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 09.00-15.00 Врач-акушер-гинеколог: понедельник – пятница13.30-19.50 среда 14.00 -19.50	8 (0162) 370017
УЗ «Брестская городская больница    № 2»	г. Брест, ул. Школьная, 8	Врач-педиатр участковый: понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 09.00-15.00	8 (0162) 249075
УЗ «Барановичская детская городская больница»	г. Барановичи, ул. Чкалова, 2	педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0163) 467207 8 (0163) 467210
УЗ «Пинская детская больница»	г.Пинск, ул. Завальная, 18, ЦДП «Надежда»	гинеколог понедельник – пятница08.00-16.12 педиатр понедельник – пятница08.00-10.00	8 (0165) 651658
УЗ «Березовская центральнаярайонная больница им. Э.Э. Вержбицкого»	Г. Береза, ул. Ленина, д.1	гинеколог понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр, гинеколог суббота 08.00-15.00	8 (0164) 337266
УЗ «Ганцевичская центральная районная больница»	г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64 Женская консультация Детская консультация	гинеколог понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0164) 662416   8 (0164) 667411
УЗ «Дрогичинская центральная районная больница»	г. Дрогичин ул. 9 Мая, 40	гинеколог понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0164) 459249 8 (0164) 459304
УЗ «Жабинковская центральная районная больница»	г.Жабинка ул. Кирова, 126	врач акушер-гинеколог (женская консультация) понедельник – пятница08.00-20:00 врач-педиатр (детская консультация) понедельник – пятница08.00-20:00	8 (029) 5711050 8 (0164) 135629 8 (0164) 135698
УЗ «Ивановская центральная районная больница»	г. Иваново, ул. Комарова, 4	гинеколог понедельник – пятница08.00-16.12 педиатр понедельник – пятница08.00-16.12	8 (0165) 294902 8 (0165) 294954
УЗ «Ивацевичская центральная районная больница»	г.Ивацевичи, ул.Толочко,д.10   г.Ивацевичи , ул.Черткова,д.35	гинеколог понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0164) 524345     8 (0164) 597393 8 (0164) 597394
УЗ «Каменецкая центральная районная больница»	г. Каменец, ул. Чкалова, 33	гинеколог понедельник – пятница08.00-18.30 педиатр понедельник – пятница08.00-18.00	8 (0163) 176103 8 (0163) 191525
УЗ «Кобринская центральная районная больница»	г. Кобрин, ул. Советская, д. 132	круглосуточно	8 (0164) 222236 8 (0164) 262066 8 (0164) 222651
УЗ «Лунинецкая центральная районная больница»	г. Лунинец,  пер. Больничный, 4	гинеколог понедельник – пятница08.00-20.00 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0164) 747097 8 (0164) 747098
УЗ «Ляховичская центральная районная больница»	г. Ляховичи, пер. Пушкина, д. 7 корпус поликлиники	гинеколог понедельник – пятница08.00-17.30 педиатр понедельник – пятница08.00-20.00	8 (0163) 363030 8 (0163) 321491 8 (0163) 365335
УЗ «Малоритская центральная районная больница»	г. Малорита ул. Советская, 96.	гинеколог понедельник – пятница08.00-16.12 педиатр понедельник – пятница08.00-16.12	8 (0165) 162897   8 (0165) 120848
УЗ «Пружанская центральная районная больница»	г. Пружаны, ул. Мицкевича, д.27	гинеколог понедельник – пятница08:00-20:00 суббота 09:00-15:00 педиатр понедельник – пятница08:00-20:00 суббота 09:00-15:00	8 (0163) 275763 8 (0163) 221003 8 (0163) 221022
УЗ «Столинская центральная районная больница»	г. Столин,  ул. Дзержинского, 102	понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 08.00-14.00	8 (0165) 524002 8 (0165) 528474
	г. Давид-Городок,  ул. Советская, 40	понедельник – пятница08.00-20.00 суббота 08.00-14.00	8 (0165) 564245 8 (0165) 564274
УЗ «Брестская детская областная больница»	г. Брест, ул. Халтурина, 12	круглосуточно	8 (0162) 950056
УЗ «Брестский областной родильный дом»	г. Брест,  ул. Кирова 62	круглосуточно	8 (0162) 212002
УЗ «Барановичский родильный дом»	г.Барановичи, ул. Гагарина, д. 10	круглосуточно	8 (0163) 424565
УЗ «Пинский межрайонный родильный дом»	г. Пинск, ул. Карасева, 1	круглосуточно	8 (0165) 635136
Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Предоставление временных мест пребывания
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Барановичского района»	г. Барановичи,  ул. Брестская, д. 89	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0163) 664927 8 (0163) 664922 8 (0163) 664855
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (0163) 647711 8 (0163) 647744 8 (033) 6700164
ГУ «Березовский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Берёза,  ул. 17 Сентября, 35	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8 (01643) 92430 8 (01643) 92467
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (033) 6154767
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Брестского района»	г. Брест, ул. Карбышева, д. 11	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0162) 537481 «Горячая линия» 8 (0162) 537422
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (029) 239 94 91
ГУ «Ганцевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ганцевичи, ул. Матросова, д. 64 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8 (01646) 6 40 40 8 (01646) 6 40 45
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (01646) 6 40 40 8 (01646) 6 40 45
ГУ «Дрогичинский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Дрогичин,  ул. Вокзальная, д. 15.	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01644) 26004
«Кризисная комната»		круглосуточно	8(01644)26004
ГУ «Жабинковский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Жабинка, ул. Колхозная, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01641) 35564
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (01641) 35564
ГУ «Ивановский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Иваново,                       ул. Ленина, д. 7	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01652) 21969
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (029) 6046053
ГУ «Ивацевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ивацевичи,  ул. Щорса, д. 13	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8 (01645) 96097 8 (01645) 31571
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (029) 6842132
ГУ «Каменецкий территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Каменец,  ул.70 лет Октября,  д. 36	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01631) 7 62 51 8 (01631) 7 50 02
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (033) 321 57 07
ГУ «Кобринский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Кобрин, ул. Настасича, д.31	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01642) 56 0 56
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (029) 2204835 8 (01642) 56056
ГУ «Лунинецкий территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Лунинец, ул. Фрунзе, д. 6	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01647) 65071
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (01647) 24098
ГУ «Ляховичский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Ляховичи, ул. Юбилейная, д. 19	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01633) 6 20 98
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (01633 ) 4 22 38
ГУ «Малоритский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Малорита, ул. Советская, д. 57	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01651)20604
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (033) 3466535
ГУ «Столинский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Столин,  ул. Горького, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01655) 22497 8 (01655) 223 098 8 (029)8201445
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (029) 8201445
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района»	г. Пинск ул. Рокоссовского,  д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0165)633984
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (029) 1011389
ГУ «Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Пружаны, ул. Октябрьская,  д. 104А	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01632) 4 01 678 8(029) 876 05 40
«Кризисная» комната		круглосуточно	8(029) 876 05 40
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Московского района  г. Бреста»	г. Брест  ул. Халтурина,  д. 8	понедельник-пятница 8.15-13.00,  14.00-17.15	8 (0162)435837 8 (0162) 435843
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (029)8928807
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Барановичи»	г. Барановичи, ул. Ленина,  д. 12-49	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0163) 66 97 82 8 (029)2831465
«Кризисная комната»		круглосуточно	8 (0163) 66 97 82
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Пинска»	г. Пинск,                        ул. Граничная,  д. 4 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0165) 65 16 98
«Кризисная» комната		круглосуточно	8 (0165)31 73 23
ГУО «Социально-педагогический г. Барановичи» структурное подразделение детский социальный приют	г. Барановичи, ул. Брестская, 188	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 65 78 32 директор 8 (0163) 65 78 31 приют
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центр г. Бреста» структурное подразделение детский социальный приют	г. Брест, ул. МОПРа,7	понедельник – пятница 08.00-17.00	8(0162) 58 92 52
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центрДрогичинского района» структурное подразделение детский социальный приют	г. Дрогичин, ул. Веры Хоружей 24	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 47 40 21 8 (0164) 42 09 47
		круглосуточно
ГУО «Ивановский районный социально-педагогический центр»  структурное подразделение детский социальный приют	Ивановский район, дер. Ляховичи, ул. Центральная, 2В	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 29 82 09
		круглосуточно
ГУО «Каменецкий районный социально-педагогический центр»структурное подразделение детский социальный приют	Камнецкий район, аг. Пелище, ул. Первомайская, 10	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 17 17 30
		круглосуточно
ГУО «Кобринский районный социально-педагогический центр» структурное подразделение детский социальный приют	г. Кобрин, ул. Cпортивная, 59	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 23 83 41 директор 8 (0164) 29 23 18 приют
		круглосуточно
ГУО «Лунинецкий районный социально-педагогический центр» структурное подразделение детский социальный приют	Лунинецкий район, аг. Вулька-1, ул. Комсомольская, 5	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 77 22 59
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центр Пинского района» структурное подразделение детский социальный приют	Пинский район, г.п. Логишин, ул. Ленина, 28	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 68 16 20 директор 8 (0165) 68 16 30 приют
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центр г. Пинска» структурное подразделение детский социальный приют	г. Пинск, ул. Гайдаенко, 40	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 63 03 56 директор 8 (0165) 637901 приют
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района» структурное подразделение детский социальный приют	Пружанский район, пос.Солнечный, 25	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 27 11 28
		круглосуточно
ГУО «Социально-педагогический центр Столинского района» структурное подразделение детский социальный приют	Столинский район, р.п. Речица, ул. Садовая, 15	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 52 33 47
		круглосуточно
УЗ «Брестская детская областная больница»	г. Брест,  ул. Халтурина, 12	круглосуточно	8 (0162) 950056
УЗ «Барановичская детская городская больница»	г. Барановичи, ул. Куйбышева, 46	круглосуточно	8 (0163) 416522
УЗ «Пинская детская больница»	г. Пинск, ул. Центральная, 11	круглосуточно	8 (0165) 636547
УЗ «Березовская центральная районная больница им. Э.Э. Вержбицкого»	г. Береза,  ул. Ленина, д.1	круглосуточно	8 (0164) 337297
УЗ «Ганцевичская центральная районная больница»	г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64	круглосуточно	8 (0164) 667738
УЗ «Дрогичинская центральная районная больница»	г. Дрогичин  ул. 9 Мая, 40	круглосуточно	8 (0164) 459348 8 (0164) 459291
УЗ «Жабинковская центральная районная больница»	г. Жабинка  ул. Кирова 126	круглосуточно	8 (0164) 135503
УЗ «Ивановская центральная районная больница»	г. Иваново, ул. Комарова, 4	круглосуточно	8 (0165) 294915
УЗ «Ивацевичская центральная районная больница»	г. Ивацевичи, ул. Толочко 10	круглосуточно	8 (0164) 592237 8 (0164) 530125
УЗ «Каменецкая центральная районная больница»	г. Каменец, ул. Чкалова, 33	круглосуточно	8 (0163) 176359
УЗ «Кобринская центральная районная больница»	г. Кобрин, ул. Советская, д. 111	круглосуточно	8(0164)222651
УЗ «Лунинецкая центральная районная больница»	г. Лунинец, ул. М. Багдановича, 4	круглосуточно	8 (0164) 762782
УЗ «Ляховичская центральная районная больница»	г. Ляховичи, пер. Пушкина, д. 7	круглосуточно	8 (0163) 360617
УЗ «Малоритская центральная районная больница»	г. Малорита, ул. Советская, 96.	круглосуточно	8 (0165) 162827
УЗ «Пружанская центральная районная больница»	Пружаны, ул. Мицкевича, д.27	круглосуточно	8 (0163)234102 8 (0163) 223265 8 (0163) 227595
УЗ «Столинская центральная районная больница»	г. Столин, ул. Дзержинского 102	круглосуточно	8 (0165) 524049

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Психологическая, психиатрическая, психотерапевтическая помощь
ГУО «Брестский областной социально- педагогический центр»	г.Брест, ул. Я. Купалы, 20/1	понедельник – пятница 08.30-17.00	8 (0163) 95-81-49
ГУО «Социально-педагогический центр Барановичского района»	г.Барановичи, ул. Брестская, 89	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 60 46 24
ГУО «Социально-педагогический центр г. Барановичи»	г.Барановичи, ул.Брестская, 188	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 65 78 32
ГУО «Социально-педагогический центр г. Бреста»	г.Брест, ул.МОПРа, 7	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0162) 29 16 11
ГУО «Социально-педагогический центр Брестского района»	г. Брест, ул. Наганова, 10	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0162) 93 20 44
ГУО «Социально-педагогический центр Берёзовского района»	г. Берёза, ул. Владимира Ленина, 74	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 34 21 20
ГУО «Социально-педагогический центр Ганцевичского района»	г.Ганцевичи, ул.Монтажников, 16 Б	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 66 28 63
ГУО «Дрогичинский районный социально-педагогический центр»	г.Дрогичин, ул.Веры Хоружей, 24	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 47 81 01
ГУО «Жабинковский районный социально-педагогический центр»	г.Жабинка,  ул.Шоссейная, 1	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 13 52 94
ГУО «Ивановский районный социально-педагогический центр»	Ивановский район, дер. Ляховичи, ул.Центральная, 2 В	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 29 82 09
ГУО «Социально-педагогический центр Ивацевичского района»	г.Ивацевичи, ул.Коммунистическая, 29	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 59 74 05
ГУО «Каменецкий районный социально-педагогический центр»	Каменецкий район, аг. Пелище, ул.Первомайская, 10	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 17 17 30
ГУО «Кобринский районный социально-педагогический центр»	г.Кобрин, ул.Спортивная, 59	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 23 83 41
ГУО «Социально-педагогический центр Лунинецкого района»	Лунинецкий район, аг. Вулька -1, ул.Комсомольская, 5	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 75 51 30
ГУО «Социально-педагогический центр Ляховичского района»	г.Ляховичи, ул.Десюкевича, 25	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 32 11 81
ГУО «Малоритский районный социально-педагогический центр»	г.Малорита, ул.Парковая, 7	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 12 01 77
ГУО «Социально-педагогический центр Пинского района»	Пинский район,  .п. Логишин, ул.Ленина, 28	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 68 16 20
ГУО «Социально-педагогический центр г. Пинска»	г.Пинск,  ул.Гайдаенко, 40	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 63 03 06
ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»	Пружанский район, пос.Солнечный, 25	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 23 80 57
ГУО «Социально-педагогический центр Столинского района»	Столинский район, р.п. Речица, ул.Садовая, 15	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 56 30 71
Республиканский центр психологической помощи	г.Минск, ул.Чюрлениса, 3	понедельник – четверг 08.30-17.00 пятница 8.30-16.15	8 (0173) 00 10 06 8 (029) 684 50 60
Центр дружественный подростка «Вместе»	г. Брест, ул. Кижеватова,74 УЗ «Брестская городская детскаяполиклиника №1»	понедельник – пятница08.00-16.00	8 (0162) 57 40 88
Центр дружественный подростка «Акцент»	г. Брест, ул.Сов.Конституции,8Б УЗ «Брестская городская детская поликлиника №2»	понедельник – пятница08.00-16.00	8(0162)595525 8 (033) 6387078
Центр дружественного отношения к подросткам «НовыЯ»	г.Брест, ул. Б.Маслова, 4/2 УЗ «Брестская городская детская поликлиника №3»	вт. 13.00-19.00 ср.09.00-15.00 чт.09.00-15.00	8 (0162) 30 33 48
Центр дружественный подростка «Контакт»	г. Барановичи, ул. Чкалова, 2 УЗ «Барановичскаядетскаягородская больница»	понедельник, четверг 11.00-20.00 вторник, среда, пятница 08.00-17.00	8 (0163) 467244 8 (0163) 467232
Центр дружественный подростка «Ориентир»	г. Кобрин, ул.Советская, 113 УЗ «Кобринская ЦРБ»	понедельник – пятница 09.00-19.00 суббота 09.00-12.00	8 (0164) 23 02 49 8 (029)723 35 86
Центр дружественный подростка «Сегодня»	г. Лунинец, пер. Больничный, 4 УЗ «Лунинецкая ЦРБ»	понедельник-пятница 09.00-19.00	8 (029) 3137792
Центр дружественный подростка «Надежда»	г. Пинск, ул. Завальная, 18 УЗ «Пинская центральная поликлиника»	понедельник-пятница 08.00-19.00	8 (0165) 65 16 58
Консультативно-информационный центр «Диалог»	г. Столин,  ул. Гагарина, 3 УЗ «Столинская ЦРБ»	четверг 09.00 - 11.00 пятница 14.00-16.00	8 (0165) 56 07 90
Экстренная психологическая помощь «Телефон доверия»	Брестская область	круглосуточно	8 (0162) 51 10 13 короткий номер 170
Детская телефонная линия	Республиканская	круглосуточно	8(801) 100 16 11

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Психологическая помощь семье несовершеннолетнего
ГУО «Брестский областной социально- педагогический центр»	г. Брест, ул. Я. Купалы, 20/1	понедельник – пятница 08.30-17.00	8 (0163) 95-81-49
ГУО «Социально-педагогический центр Барановичского района»	г. Барановичи, ул. Брестская, 89	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 60 46 24
ГУО «Социально-педагогический центр г. Барановичи»	г. Барановичи, ул. Брестская, 188	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 65 78 32
ГУО «Социально-педагогический центр г. Бреста»	г. Брест,  ул. МОПРа, 7	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0162) 29 16 11
ГУО «Социально-педагогический центр Берёзовского района»	г. Брест,  ул. Наганова, 10	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0162) 93 20 44
ГУО «Социально-педагогический центр Брестского района»	г. Берёза,  ул. Владимира Ленина, 74	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 34 21 20
ГУО «Социально-педагогический центр Ганцевичского района»	г. Ганцевичи, ул. Монтажников, 16 Б	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 66 28 63
ГУО «Дрогичинский районный социально-педагогический центр»	г. Дрогичин, ул. Веры Хоружей, 24	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 47 81 01
ГУО «Жабинковский районный социально-педагогический центр»	г. Жабинка,  ул. Шоссейная, 1	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 13 52 94
ГУО «Ивановский районный социально-педагогический центр»	Ивановский район, дер. Ляховичи, ул. Центральная, 2 В	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 29 82 09
ГУО «Социально-педагогический центр Ивацевичского района»	г. Ивацевичи, ул. Коммунистическая, 29	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 59 74 05
ГУО «Каменецкого районный социально-педагогический центр»	Каменецкий район, аг. Пелище, ул. Первомайская, 10	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 17 17 30
ГУО «Кобринский районный социально-педагогический центр»	г. Кобрин, ул. Спортивная, 59	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 23 83 41
ГУО «Социально-педагогический центр Лунинецкого района»	Лунинецкий район, аг. Вулька -1, ул. Комсомольская, 5	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0164) 75 51 30
ГУО «Социально-педагогический центр Ляховичского района»	г. Ляховичи, ул. Десюкевича, 25	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 32 11 81
ГУО «Малоритский районный социально-педагогический центр»	г. Малорита,  ул. Парковая, 7	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 12 01 77
ГУО «Социально-педагогический центр Пинского района»	Пинский район,  г.п. Логишин,  ул. Ленина, 28	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 68 16 20
ГУО «Социально-педагогический центр г. Пинска»	г. Пинск,  ул. Гайдаенко, 40	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 63 03 06
ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»	Пружанский район, пос. Солнечный, 25	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0163) 23 80 57
ГУО «Социально-педагогический центр Столинского района»	Столинский район, р.п. Речица, ул. Садовая, 15	понедельник – пятница 08.00-17.00	8 (0165) 56 30 71
Республиканский центр психологической помощи	г. Минск,  ул.Чюрлениса, 3	понедельник – четверг 08.30-17.00 пятница 08.30-16.15	8 (0173) 00 10 06 8 (029) 684 50 60
Экстренная психологическая помощь «Телефон доверия»	Брестская область	круглосуточно	8 (0162) 51 10 13 короткий номер 170
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 1»	г. Брест, ул.Кижеватова,74	понедельник– пятница 8.00-16.00	ЦДП «Вместе»: 8 (0162) 57 40 88
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 2»	г. Брест, ул. Сов. Конституции, д. 8В	понедельник –пятница 8.00-20.00	ЦДП «Акцент» 8 (033)638 70 78 8 (0162)59 55 25 ОМР  8 (0162) 251669
УЗ «Брестская городская детская поликлиника № 3»	г. Брест, ул. Бориса Маслова , 4/2	прием психолога: вторник 13.00-19.00 Среда 9.00-15.00 Четверг 9.00-15.00	ЦДП «НовыЯ» 8 (0162) 303348
УЗ «Барановичская детская городская больница»	г. Барановичи,  ул. Куйбышева. 46	понедельник, четверг  11.00-20.00 вторник, среда, пятница 8.00-17.00	8 (0163)467232 8 (0163)467244
УЗ «Пинская детская больница»	г. Пинск, ул. Завальная,18, ЦДП «Надежда»	понедельник, пятница 16.00–18.00 вторник, среда, четверг 9.00-18.00	8 (0165) 651658
УЗ «Березовская центральная районная больница им. Э.Э. Вержбицкого»	г. Береза,  ул. Ленина, д.1	понедельник –пятница 8.00 – 13.00, 14.00 - 17.00	8 (033) 3441043
УЗ «Ганцевичская центральная районная больница»	г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64 Кабинет психолога № 2 Кабинет психолога № 5	понедельник -пятница   8.00-12.00, 13.00-16.00 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0164) 662414
УЗ «Дрогичинская центральная районная больница»	г. Дрогичин, ул. 9 Мая, 40	понедельник -пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0164) 437123 8 (0164)424915
УЗ «Жабинковская центральная районная больница»	г. Жабинка, ул. Кирова 126	понедельник -пятница: 8.00-13.00 14.00-17.00	8 (0164) 135929
УЗ «Ивановская центральная районная больница»	г. Иваново, ул. Советская 73	понедельник -пятница: 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0165) 221491
УЗ «Ивацевичская центральная районная больница»	г. Ивацевичи, ул. Толочко, д.10	понедельник, вторник, четверг 9.00 – 12.51, Среда, пятница  12.00-15.51	8 (0164) 590318
УЗ «Кобринская центральная районная больница»	г. Кобрин, ул. Советская, д. 113 ЦДП «Ориентир» УЗ «Кобринская ЦРБ	понедельник-пятница 9.00-19.00 суббота 9.00-12.00	8 (0164) 230249
УЗ «Лунинецкая центральная районная больница»	г. Лунинец, пер. Больничный, 4	понедельник -пятница 8.00 – 13.00, 14.00 - 17.00	8 (0164) 758935
УЗ «Ляховичская центральная районная больница»	г.Ляховичи, пер. Пушкина, д. 7 главный корпус	понедельник – вторник четверг – пятница 8.30 – 13.00, 13.30 - 17.00	8 (0163) 365360
УЗ «Малоритская центральная районная больница»	г. Малорита, ул. Советская, 96.	понедельник -пятница: 8.00 – 13.00, 14.00 - 17.00	8 (0165) 161536
УЗ «Пружанская центральная районная больница»	г. Пружаны, ул. Мицкевича, д.27	Понедельник-пятница 8:00-16:30	8 (0163) 241665
УЗ «Столинская центральная районная больница»	г. Столин, ул. Дзержинского 102	понедельник - четверг: 8.00-13.00, 14.00-16.00	8 (0165) 528099
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Барановичского района»	г. Барановичи, ул. Брестская, д. 89	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0163) 66 49 27
ГУ «Березовский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Берёза, ул. 17 Сентября, 35	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01643) 92467
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Брестского района	г. Брест, ул. Карбышева,  д. 11	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0162) 95 90 57
ГУ «Ганцевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ганцевичи, ул. Матросова,  д. 64 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01646) 64045
ГУ «Дрогичинский территориальный центр социального обслуживания населения района	г. Дрогичин,  ул. Вокзальная,  д. 15	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01644) 78101
ГУ «Жабинковский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Жабинка, ул. Колхозная, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01641)35564
ГУ «Ивановский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Иваново,                       ул. Ленина, д.7	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01652)21969
ГУ «Ивацевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ивацевичи,  ул. Щорса, д. 13	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01645)96097 8 (01645)31571
ГУ «Каменецкий территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Каменец,  ул.70 лет Октября, д. 36	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01631) 7 50 02 8 (01631) 7 50 04
ГУ «Кобринский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Кобрин, ул. Настасича, д. 31	понедельник- пятница 8.00-12.20, 12.40-17.00	8 (029)2204835 8 (01642) 56 0 56
ГУ «Лунинецкий территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Лунинец ул. Фрунзе, 6	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01647) 65211
ГУ «Ляховичский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Ляховичи, ул. Юбилейная, д. 19	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01633) 6 04 20
ГУ «Малоритский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Малорита, ул. Советская, д. 57	понедельник-пятница: 8.00-3.00, 14.00- 17.00	8 (01651)20580
ГУ «Столинский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Столин,  ул. Горького, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01655)22497 8 (01655)22309 8 (029) 8201445
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района»	г. Пинск ул. Рокоссовского, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0165 6) 33984
ГУ «Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Пружаны, ул. Октябрьская,д. 104А	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01632)40167
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения района Ленинского района г. Бреста»	г. Брест, ул. Советская, 53	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0162) 54 64 02
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Московского района  г. Бреста»	г. Брест  ул. Халтурина, 8,	понедельник-пятница 8.15-13.00, 14.00-17.15	8 (0162) 43 59 13
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Барановичи»	г. Барановичи,  ул. Ленина, 12-49	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0163)66 97 82
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Пинска»	г. Пинск,                        ул. Граничная, д. 4 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01656) 5 16 98

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Содействие в трудоустройстве
Управление по труду, занятости и социальной защите Брестского горисполкома	г. Брест, ул. Красногвардейская, 4/1-2	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8(0162)57 43 49
Управление по труду, занятости и социальной защите Барановичского горисполкома	г. Барановичи, ул. Грибоедова, 12	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0163)65 03 46
Управление по труду, занятости и социальной защите Пинского горисполкома	г. Пинск, ул. Куликова, 29	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8(0165)31 70 11
Управление по труду, занятости и социальной защите Барановичского райисполкома	г. Барановичи, ул. Советская, 79	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0163)42 30 46
Управление по труду, занятости и социальной защите Берёзовского райисполкома	г. Береза, ул. Ленина, 62	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01643)4 16 15
Управление по труду, занятости и социальной защите Брестского райисполкома	г. Брест, ул. В.Хоружей, 2	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0162)20 86 85
Управление по труду, занятости и социальной защите Ганцевичского райисполкома	г. Ганцевичи, ул. Октябрьская, 1	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01646)6 73 89
Управление по труду, занятости и социальной защите Дрогичинского райисполкома	г. Дрогичин, ул. Ленина, 138	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01644)7 13 36
Управление по труду, занятости и социальной защите Жабинковского райисполкома	г. Жабинка, ул. Кирова, 47	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8(01641)3 52 38
Управление по труду, занятости и социальной защите Ивановского райисполкома	г. Иваново, пл. Октября, 2	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01652)2 80 42
Управление по труду, занятости и социальной защите Ивацевичского райисполкома	г. Ивацевичи ул. Брестская, 12/4	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8(01645)2 53 79
Управление по труду, занятости и социальной защите Каменецкого райисполкома	г. Каменец, ул. Брестская, 9	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01631)7 62 85
Управление по труду, занятости и социальной защите Кобринского райисполкома	г. Кобрин, ул. Суворова, 25	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01642)3 00 45
Управление по труду, занятости и социальной защите Лунинецкого райисполкома	г. Лунинец, ул. Фрунзе, 12	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01647)3 10 94
Управление по труду, занятости и социальной защите Ляховичского райисполкома	г. Ляховичи, пл. Ленина, 3	понедельник-пятница 8.00-13.00,  14.00-17.00	8(01633)6 36 36
Управление по труду, занятости и социальной защите Малоритского райисполкома	г. Малорита, ул. Красноармейская, 1	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01651)2 01 22
Управление по труду, занятости и социальной защите Пинского райисполкома	г. Пинск, ул. Куликова, 29	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(0165)36 35 84
Управление по труду, занятости и социальной защите Пружанского райисполкома	г. Пружаны, ул. Красноармейская, 78	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01632)4 16 85
Управление по труду, занятости и социальной защите Столинского райисполкома	г. Столин, ул.Пинская, 1,	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01655)2 21 44

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Правовая социальная помощь пострадавшему и его законным представителям
Региональная приёмная Национальной комиссии по правам ребёнка	г. Брест, ул. Я. Купалы, 20/1	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0162) 25 16 07
ГУО «Брестский областной социально- педагогический центр»	г. Брест, ул. Я. Купалы, 20/1	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0163) 95-81-49
ГУО «Социально-педагогический центр Барановичского района»	г. Барановичи, ул. Брестская, 89	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0163) 60 46 24
ГУО «Социально-педагогический центр г. Барановичи»	г. Барановичи, ул. Брестская, 188	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0163) 65 78 32
ГУО «Социально-педагогический центр г. Бреста»	г. Брест, ул. МОПРа, 7	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0162) 29 16 11
ГУО «Социально-педагогический центр Берёзовского района»	г. Брест,  ул. Наганова, 10	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0162) 93 20 44
ГУО «Социально-педагогический центр Брестского района»	г. Берёза, ул. Владимира Ленина, 74	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 34 21 20
ГУО «Социально-педагогический центр Ганцевичского района»	г. Ганцевичи, ул. Монтажников, 16 Б	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 66 28 63
ГУО «Дрогичинский районный социально-педагогический центр»	г. Дрогичин, ул. Веры Хоружей, 24	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 47 81 01
ГУО «Жабинковский районный социально-педагогический центр»	г. Жабинка,  ул. Шоссейная, 1	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 13 52 94
ГУО «Ивановский районный социально-педагогический центр»	Ивановский район, дер. Ляховичи, ул. Центральная, 2 В	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0165) 29 82 09
ГУО «Социально-педагогический центр Ивацевичского района»	г. Ивацевичи, ул. Коммунистическая, 29	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 59 74 05
ГУО «Каменецкого районный социально-педагогический центр»	Каменецкий район, аг. Пелище, ул. Первомайская, 10	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0163) 17 17 30
ГУО «Кобринский районный социально-педагогический центр»	г. Кобрин, ул. Спортивная, 59	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 23 83 41
ГУО «Социально-педагогический центр Лунинецкого района»	Лунинецкий район, аг. Вулька -1, ул. Комсомольская, 5	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0164) 75 51 30
ГУО «Социально-педагогический центр Ляховичского района»	г. Ляховичи, ул. Десюкевича, 25	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0163) 32 11 81
ГУО «Малоритский районный социально-педагогический центр»	г. Малорита, ул. Парковая, 7	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0165) 12 01 77
ГУО «Социально-педагогический центр Пинского района»	Пинский район,  г.п. Логишин,  ул. Ленина, 28	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0165) 68 16 20
ГУО «Социально-педагогический центр г. Пинска»	г. Пинск,  ул. Гайдаенко, 40	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0165) 63 03 06
ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»	Пружанский район, пос. Солнечный, 25	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0163) 23 80 57
ГУО «Социально-педагогический центр Столинского района»	Столинский район, р.п. Речица, ул. Садовая, 15	понедельник – пятница 8.00-17.00	8 (0165) 56 30 71
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Барановичского района»	г. Барановичи, ул. Брестская, д. 89	понедельник-пятница 8.00-17.00	8 (0163) 66 49 22 8 (0163) 66 48 55
ГУ «Березовский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Берёза, ул. 17 Сентября, 35	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01643) 9 24 30
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Брестского района	г. Брест, ул. Карбышева,  д. 11	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0162) 53 74 81 8 (0162) 54 58 82
ГУ «Ганцевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ганцевичи, ул. Матросова,  д. 64 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01646)6 40 42 8(01646) 6 40 44
ГУ «Дрогичинский территориальный центр социального обслуживания населения района	г. Дрогичин,  ул. Вокзальная,  д. 15	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01644) 2 60 04
ГУ «Жабинковский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Жабинка, ул. Колхозная, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01641) 3 55 64
ГУ «Ивановский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Иваново,                       ул. Ленина, д.7	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01652)2 19 69
ГУ «Ивацевичский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Ивацевичи,  ул. Щорса, д. 13	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01645) 9 31 68 8 (01645) 6 40 86
ГУ «Каменецкий территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Каменец,  ул.70 лет Октября, д. 36	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01631) 3 71 24
ГУ «Кобринский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Кобрин, ул. Настасича, д. 31	понедельник- пятница 8.00-12.20, 12.40-17.00	8 (01642) 3 69 58 8 (01642)3 60 79
ГУ «Лунинецкий территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Лунинец ул. Фрунзе, 6	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01647) 6 51 76
ГУ «Ляховичский территориальный центр социального обслуживания населения района»	г. Ляховичи, ул. Юбилейная, д. 19	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01633) 6 20 98
ГУ «Малоритский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Малорита, ул. Советская, д. 57	понедельник-пятница: 8.00-3.00, 14.00- 17.00	8 (01651) 2 06 04
ГУ «Столинский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Столин,  ул. Горького, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01655)6 80 16 8 (01655) 6 62 10
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района»	г. Пинск ул. Рокоссовского, д. 4	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8(01656) 3 39 84
ГУ «Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения»	г. Пружаны, ул. Октябрьская, д. 104А	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01632) 4 01 67 8 (01632)2 11 99
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения района Ленинского района г. Бреста»	г. Брест, ул. Советская, 53	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0162) 95 80 55
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Московского района  г. Бреста»	г. Брест  ул. Халтурина, 8,	понедельник-пятница 8.15-13.00, 14.00-17.15	8 (0162) 43 58 43
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Барановичи»	г. Барановичи,  ул. Ленина, 12-49	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (0163)66 97 82
ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения  г. Пинска»	г. Пинск,                        ул. Граничная, д. 4 Б	понедельник-пятница 8.00-13.00, 14.00-17.00	8 (01656) 5 16 98

 

Наименование	Адрес	График работы	Номер телефона
Иная помощь
Региональная приёмная Национальной комиссии по правам ребёнка	г. Брест, ул. Я. Купалы, 20/1	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0162) 25 16 07
Экстренная психологическая помощь «Телефон доверия»	Брестская область	круглосуточно	8 (0162) 51 10 13 короткий номер 170
Детская телефонная линия	Республиканская	круглосуточно	8 (801) 100 16 11
Брестская областная организация Республиканского общественного объединения «Белорусское общество красного креста»	г. Брест, ул. Пушкинская, 19	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0162) 937928
Брестская городская организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Брест, ул. Орловская, 28-Д	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0162) 25 14 70
Брестская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Брест,  ул. Школьная, 8	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0162)24 02 52
Барановичская организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Барановичи,  ул. Фабричная, 8	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0163) 68 13 26
Берёзовская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Береза, ул. Пушкина, 23	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 39 28 39
Ганцевичская районная организация БелорусскогоОбщества Красного Креста	г. Ганцевичи, ул. Матросова, 64	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 62 39 14
Дрогиченская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Дрогичин,  ул. Карла Маркса, 5	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 44 04 53
Жабинковская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Жабинка, ул. Свободы, 6-13	понедельник – пятница 8.30-17.00	8(029) 208 55 30
Ивановская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Иваново, ул. Комарова, 4	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0165) 22 55 83
Ивацевичская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Ивацевичи, ул. Ленина, 74	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 521914
Каменецкая районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Высокое, ул. Советская, 80/1	понедельник – пятница 8.30-17.00	8(033) 303 38 33
Кобринская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Кобрин, ул. 700-летия Кобрина, 6	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 25 09 40
Лунинецкаярайонная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Лунинец, ул. Гагарина, 3	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0164) 72 38 47
Ляховичкая районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Ляховичи,  ул. Юбилейная, 19	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0163) 36 67 97
Малоритская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Малорита,  ул. Советская, 96	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (029) 209 48 68
Пинская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Пинск, ул. Советская, 40	понедельник – пятница 8.30-17.00	8(0165) 63 29 62
Пинская городская организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Пинск,  ул. Днепровских Флотилий, 57	понедельник – пятница 8.30-17.00	8(0165) 61 01 59
Пружанская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Пружаны,  ул. Лазо, 6	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0163) 22 12 09
Столинская районная организация Белорусского Общества Красного Креста	г. Столин, ул. Гагарина, 3	понедельник – пятница 8.30-17.00	8 (0165) 56 17 31

раскрыть » / « свернуть

Разговор о школе поможет ребенку почувствовать себя более уверенно на пороге школы. Представьте, что вы едите в незнакомую страну. Вы волнуетесь, сомневаетесь, расспрашиваете всех, советуетесь.

1 сентября для ребенка тоже начинается путешествие в незнакомую страну – школу. И провести ему в этой стране придется куда больше лет, чем он уже прожил на свете. Расскажите ему об этом. Вспомните, как и сами когда-то шли «первый раз в первый класс». Чем больше ваш малыш узнает о школе, тем легче он переступит ее порог.

Часто дети задают вопрос: «А что будет, если я вдруг получу «двойку?» Не спешите  с ответом. Подумайте, что при этом чувствует ребенок. Ему нужна поддержка. Дайте ему понять, что он имеет право на ошибку, что от этого ваша любовь к нему не уменьшиться, потому что вы его любите таким, какой он есть. И не заставляйте его давать какие-либо обещания.

 *****

 Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений, уровня интеллектуального, волевого  развития, ему трудно будет учиться, если нет необходимой готовности к социальной позиции школьника.

Положительное отношение к школе включает как интеллектуальные, так и эмоционально-волевые компоненты, стремление занять новое социальное положение – стать школьником.

Родителям важно знать уровень сформированного положительного отношения к школе, чтобы определить путь формирования его интересов к ней. Сознательное отношение к школе связанно с расширением и углублением  представлений об учебной деятельности, и прежде всего эмоционального отношения. Сообщаемый материал детям  о школе должен быть не только понят, но и прочувствован, пережит ими. Расскажите о своих любимых учителях, прочтите рассказы о школе, посмотрите фильм. Это будет активизировать сознание ребенка, создаст положительную установку на учебу в школе.

*****

 При поступлении в школу у ребенка изменяется система отношений в межличностном общении. Они становятся более деловыми, тогда как в детском саду были более эмоциональными, личностными и индивидуальными. В школе ребенок оценивается по выполненным делам. Важно постепенно готовить ребенка к системе новых отношений к школе.

Надо иметь в виду, что в понятии «чувство долга» все же не долг, а чувство. А чувство воспитывается не окриком: ты должен сделать! Чувство может возникнуть в ответ на ваше чувство, на вашу любовь и понимание.

 Что такое «Готовность ребенка к школе?»

 Учебная деятельность, которая становиться главной для ребенка при поступлении в школу, требует развития у дошкольников многих качеств. Среди них можно назвать такие, как речь, мышление, память, внимание, сформированность положительного отношения к учебе, достаточный запас знаний и др. При этом для обозначения уровня подготовленности специалисты чаще всего используют понятие «готовность к обучению в школе».

Готовность к обучению в школе – это такое развитие качеств дошкольника, которое обеспечивает успешное выполнение требований будущей учебной деятельности.

Готовность к обучению включает различные виды готовности. Прежде всего, выделяют «функциональную готовность», или «школьную зрелость», которая предполагает достаточный для решения задач обучения уровень созревания у ребенка мозговых структур и нервно-психологических функций.

Если у ребенка низкая функциональная готовность, то в ходе обучения он может испытывать трудности, связанные, прежде всего, с психическими перегрузками. При этом у него возможен достаточно высокий уровень  развития внимания, интеллекта, речи и т.д., но отсутствие функциональных условий делает обучение рискованным из-за большой уязвимости психики. Функциональная готовность включает развитие мелких и крупных движений, развитие органов чувств, запаса знаний.

Другой важной составляющей готовности к обучению в школе является произвольная готовность – способность  ребенка выполнять указания старшего, достигать поставленной цели, и т.д. Произвольная готовность включает развитие произвольного внимания, произвольной памяти, умение действовать по правилу. Достаточное развитие этой готовности является необходимым для нормальной организации обучения, т.к. оно требует от школьника умения соблюдать правила и выполнять предъявляемые школой требования.

Мотивационная готовность к школе обеспечивает положительное отношение ребенка  к обучению в школе. Другими словами, при наличии этой готовности дошкольник обладает большим желанием учиться. Благодаря развитию мотивационной готовности у ребенка формируется положительная внутренняя позиция к учебе.

В ходе обучения в школе у ребенка очень интенсивно начинают развиваться мышление, память, воображение, внимание и другие познавательные процессы. Однако при поступлении в школу у дошкольника должен быть достаточный уровень  развития интеллектуальной готовности.

При поступлении в школу ребенок должен также иметь навыки общения со сверстниками, со старшими. Если дошкольник достаточно развит в этом отношении, говорят о его социально - психологической готовности к обучению в школе.

Таким образом готовность к обучению в школе предусматривает развитие у ребенка многих качеств и свойств.

  От простого – к сложному.

 Многие считают, что если ребенок посещает детский сад – значит подготовку к школе полностью обеспечивают его сотрудники. Действительно, специально организованные занятия помогают детям подготовиться к школе. Но без помощи родителей такая подготовка будет неполной и некачественной. Ребенку требуется постоянное закрепление знаний: сделанное дома он должен проверить и закрепить в детском саду и, наоборот, знаниями, полученными в детском саду, ему нужно поделиться с родителями.

Когда дошкольник сталкивается со специально организованными видами  деятельности, его отношение к ним зависит от эмоционального опыта.

Адекватное отношение к своим «пробам и ошибками», активность в обучении он проявляет в том случае, если взрослый с первых дней сумеет стать для него помощником, наставником, а не контролером и цензором. Критика и раздражение мешают обучению, дети начинают бояться задавать вопросы. У  них может появиться «комплекс неудачника». Создать позитивную установку в обучении можно, если будут учитываться следующие правила:

• Дошкольник учиться в игре, где активно и равноправно участвуют родители;
• Обучение требует систематичности: 10-15 минут каждый день дадут лучший  результат, чем час-два в выходные дни.
• Необходимо учитывать принцип « от простого к сложному». Нельзя сразу научить ребенка всему, что вы знаете и  умеете. Каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания, умения уже усвоены. Если ребенок отвечает неуверенно, то вернитесь к простым заданиям, играм, изменяя их содержание, но оставляя цель. Например, учите распознавать и называть цвета. Когда один цвет усвоен, добавляется новый, а прежний закрепляется в игре «Чего не стало?»
•  Не забывайте оценивать успехи, а при неудачах одобряйте действия ребенка словами: «Если бы сделал(а) так (показ, объяснение) то было бы еще лучше.

раскрыть » / « свернуть

Консультация для родителей

«Как предупредить нарушения в поведении ребенка»

Любой ребенок время от времени ведет себя плохо. Прислушайтесь к ребенку, подумайте, почему он думает и поступает так, а не иначе. Возможно, у него есть уважительная причина. Сами по себе дети не хотят быть плохими или нарочно делать то, что расстраивает родителей. В любой ситуации стоит поставить себя на место своего ребенка и посмотреть на ситуацию его глазами. Необходимо увидеть за внешним непослушанием ребёнка скрытое желание быть понятым.

Поведенческиепроявления	Психологическиемотивы
Нарочитоенепослушание	Яхочубытьвцентре внимания
Эгоистическиепроявления	Всёначинаетсяс меня
Проказы	Яждуэмоциональныхвпечатлений
Упрямство	Ятребуюнезависимости
Капризы	Яусталотизбытканаказанийи обязанностей
Замкнутость	Невлезайтевмоёодиночество. Неоставляйтеменяодного.
Агрессивность	Яищуспособ самозащиты
Пассивность	Янеуверен,чтояхороший,чтоуменя всё получится
Аморальноеповедение	Якопируюповедение
Ёрничание	Яхочубытьвцентре внимания
Неусидчивость	Вмиретакмного интересного
Обидчивость	Сигналонелюбвикомне
Неорганизованность	Яхочувсёуспетьитороплюсь жить
Жалобы	Яхочусправедливости
Лень	Яскучаю,когдамненеинтересно

Невнимательность	Яобращаювниманиелишьназначимое иблизкоемне
Скука	Яожидаюновыхэмоций
Суетливость	Ядаювыход энергии
Чрезмернаяусидчивость	Ямогуподолгузаниматьсялюбимым делом
Неустойчивостьморальныхнорм	Яхочупопробовать всё

Иногда плохое поведение ребенка является реакцией на неправильное поведение взрослых. Основные причины плохого поведения детей, связанные с неправильным поведением взрослых:

1. Недостаток внимания. Не получая должного внимания, ребенок находит разные способы заинтересовать собой родителей: он может стать плаксивым, капризным, будет преувеличивать свои страхи, может даже заболеть. Большая часть детей для привлечения внимания использует непослушание. Чем старше ребенок, тем больше родительского участия он требует.Еслималышпостояннослышит:«Немешай!»,«Мамаустала!»,

«Поиграй сам!», «Подожди», «Потом!» и т.п., то недостаток общения быстро даст о себе знать.

2. Чрезмерно большое количество запретов. Малыш начинает протестовать, если ему не дают возможность проявлять самостоятельность, реализовывать свое «Я». Когда с помощью постоянных запретов его во всем ограничивают, он становится либо безинициативным и пассивным, либо неуправляемым и упрямым. Запрещать что-либо надо только в исключительных случаях. Чем реже вы говорите ребенку «нельзя», тем эффективнее будет запрет.

3. Гиперопека – это один из самых нежелательных стилей взаимоотношений в семье, искажающих личность и поведение ребенка. Гиперопека выражается в том, что родители чрезмерно заботятся о ребенке, стремятся защитить его даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживают около себя. Ребенок привыкает к мысли, что без помощи взрослогооннеможетничегосделатьсам.Унегоформируетсясиндром

«выученной беспомощности» - условно-рефлекторна реакция на любые препятствия как на непреодолимые. При гиперопеке у детей развиваются такие качества как безволие, безинициативность, безответственность, неуверенность в себе.

4. Авторитаризм родителей. Его отличает постоянное подавление инициативы и чувства собственного достоинства у ребенка. Основная форма общенияавторитарныхродителейсребенком–указанияиприказы.«Язнаю,

как надо! Что я сказал, то и делай!» - их типичные реплики. В таких семьях дети постепенно отдаляются от родителей, нередко начинают протестовать против их моральных ценностей. Дети из авторитарных семей часто неуверенны в себе и имеют низкую самооценку. У них тяжело проходит процесс социальной адаптации.

5. Семейные конфликты. В каждой семье, даже самой счастливой и гармоничной, возникают конфликтные ситуации. Больше всего в таких случаях страдают именно дети. Они становятся нервными, боязливыми или агрессивными, раздражительными или плаксивыми, непослушными. Самым сильным потрясением для психики ребенка является развод родителей.

Раcсмотрим основные причины плохого поведения детей, обусловленные внутренними переживаниями и состоянием малыша:

1. Возрастные кризисы(кризис3и7-милет)–периоды,когдав организме и психике ребенка происходят существенные перемены.
2. Агрессивность как черта личности,которая определятся врожденным темпераментом и стилем общения и воспитания в семье.

3. Гиперактивность–совокупность симптомов ,связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Обычно диагностируется у детей, отличающихся повышенной импульсивностью и невнимательностью. В силу подобных личностных особенностей гиперактивным детям трудно сконцентрироваться на выполнении каких-либо задач, поэтому родители испытывают трудности в общении с ним.

4. Ревность–негативное чувство, возникающее при недостатке внимания со стороны очень значимого, любимого человека в том случае, если это внимание мнимо или реально уделяется кому-нибудь другому. В семье, где несколько детей, ревность почти неизбежна. Детские переживания на почве ревности могут сформировать у ребенка низкую самооценку и комплексы.

5. Утомление, которое может развиваться вследствие интеллектуальных перегрузок, уменьшения продолжительности ночного сна, нарушения дневного сна, недостаточного пребывания на свежем воздухе.

Если плохое поведение будет постепенно закрепляться, оно превратится в плохую привычку, от которой избавиться бывает довольно сложно. Поэтому необходимо его вовремя остановить.

Причины непослушанияребенка	Чувства родителей	Что делать?
Борьбаза внимание	Раздражение	Найти способ показать ребенкуположительное отношение,вниманиекнему
Борьба за самоутверждение (противостояниеволе родителей)	Гнев	Уменьшитьсвойконтрольза делами ребенка
Желаниеотомстить	Обида	Понять причину обиды ребенка.Понявпричину, устранитьее
Потеря веры в собственный успех (глубинноепереживание своего неблагополучия)	Чувство безнадежности, отчаяния	Перестать требовать. Не допускатьвадресребенка отрицательной критики. Подстраховать,избавитьот крупных провалов

Каждый раз, ругая или наказывая ребенка, необходимо задуматься, что при этом чувствует сам ребенок.

Когда взрослые	Ребенок чувствует
►  Угрожают	►  Я ничего не стою
►  Командуют	►  Я плохой
►  Поучают	►  Я тебе не нравлюсь
►  Читаютнотации	►  Я ничего не могу сделать правильно

Помните главные заповеди М.Монтесcори, знаменитого педагога, учёного и мыслителя:

• Если ребенка часто критикуют-он учится осуждать.
• Если ребенку часто демонстрируют враждебность-он учится драться.
• Если ребенка часто высмеивают-он учится быть робким.
• Если ребенка часто позорят-он учится чувствовать себя виноватым.
• Если к ребенку часто бывают снисходительны -он учится быть терпеливым.
• Если ребенка часто подбадривают-он учится быть уверенным в себе.
• Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
• Если с ребенком обычно честны-он учится справедливости.
• Если ребенок живет с чувством безопасности-он учится верить.
• Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

Дорогие родители! Вы все любите своих детей, но умеете ли вы проявлять свою любовь, чтобы ребенок понял, что он любим? Чувствует ли ребенок, что вы его любите не только тогда, когда он этого заслуживает, а всегда, независимо от его поведения?

 

 

раскрыть » / « свернуть

Рекомендации для родителей  по профилактике насилия в семье

Уважаемые родители! Задумывались вы хотя бы иногда, почему наказываете ребенка? А каковы причины плохого поведения вашего сына или дочери?

Мотивы проблемного поведения детей: 

1.   Борьба за внимание - если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит его через такой способ, как непослушание. Лучше внимание с замечаниями, чем никакого. 
2.   Борьба за самоутверждение - поведение направлено против чрезмерной власти или опеки (общение в форме указаний, замечаний, опасений) выражается в упрямстве, своеволии, действии наперекор. 
3.   Желание отомстить - в случае несправедливого отношения: вы мне сделали плохо, пусть и вам будет плохо. 
4.   Потеря веры в собственный успех - из-за сформированной низкой самооценки, ребенок приходит к выводу: "нечего стараться, все равно ничего не получится", и внешним поведением показывает: мне все равно, пусть я буду плохой.

 При использовании  родителями суровых наказаний, возрастает склонность детей  к агрессивному поведению!!! 

Следует учитывать  следующие недостатки наказаний:

1. Наказание часто может считаться несправедливым, особенно если ребенок видит, что подобные действия сходят с рук другим лицам, чьими руками осуществляется наказание, зачастую становятся моделями агрессивного поведения.
2. Наказание может играть роль подкрепления отрицательного поведения ребенка.( Например, если на ребенка повышают голос  дома -  это может ему понравиться, так как он своим поведением привлекает внимание родителей или других родственников, т.е. выделяет его).
3. Наказание может вообще разрушать поведение, так как оно вызывает панику или обиду ребенка. У него может возникнуть ощущение постоянной тревоги.

Как уберечь ребенка от насилия?

Памятка для родителей.

1. Расскажите детям об их правах: о праве на личную неприкосновенность, о праве на защиту себя от физических посягательств любыми средствами.

2. Приучайте детей к соблюдению строгих правил поведения, к режиму и определенному распорядку дня и воспитывайте ответственность за его соблюдение.

3. Учите ребенка отличать уважение к взрослым от безусловного подчинения всем старшим.

4. Учите говорить "нет" любому, кто намеревается причинить вред в любой форме - это право каждого.

5. По возможности дети должны находиться на улице в кругу друзей, знакомых, им легче позвать на помощь.

6. Родители должны знать, куда и к кому ушел ребенок, где его можно найти.

7. Убедите ребенка, что в случае опасности, чьих-либо домогательств необходимо смело звать на помощь.

8. Выстраивайте доверительные отношения с детьми: пусть они рассказывают Вам обо всем, что с ними произошло.

9. Объясните ребенку, что насильники запугивают детей, чтобы они сохраняли в тайне.

10. Убедите ребенка, чтобы он не позволял незнакомцам, а порой и знакомым трогать их, обнимать, целовать.

11. Обращайте внимание на увлечение детей (какие фильмы смотрят, какую литературу читают), с кем дружат.

12. Убедите ребенка не провоцировать насильников, например, демонстрируя сотовый телефон, и объясните ему правила безопасности и поведения с ним на улице.

13. Воспитывайте у ребенка требовательность и ответственность за свое поведение: вызывающая одежда и аксессуары, демонстративная форма поведения, т. е. виктимное поведение провоцирует насильников.

14. Будьте осторожны при случайных знакомствах:

• не спешите давать свой телефон и адрес;
• не ходите в гости к малознакомым людям;
• не садитесь в автомобиль к незнакомому водителю;
• не садитесь в лифт с малознакомым мужчиной;
• не заходите в позднее время в подъезд с малознакомым мужчиной, группой подростков.

Рекомендации родителям по воспитанию ребенка без физического наказания, по защите детей от жестокого обращения

Воспитывая детей, нужно помнить, что они нуждаются не в физическом наказании, а в поддержке и наставлении со стороны родителей. Родители, использующие часто физические наказания, добиваются только видимости послушания со стороны детей.

1. Вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребенку незачем было вести себя неправильно.

Пример: Ребенок постоянно обращается с требованиями, просьбами, не дает родителям поговорить друг с другом.

Предложение: Не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать потребность в вашем внимании с помощью капризов. Придя с работы, сразу уделите внимание ребенку, хотя бы 15 минут, поиграйте, поговорите с ним. Используйте любую возможность, чтобы выразить свои чувства ребенку.

2. Не предъявляйте к ребенку требований, которые не соответствуют его возрасту и возможностям.

3. Если ребенок обманывает, разберитесь в причинах лжи ребенка: желание избежать наказания, страх перед отвержением. Убедите ребенка, «что лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

4. Учитесь владеть своими чувствами. Старайтесь сдерживать свои эмоции и физическую силу. Используйте те приемы релаксации, которые вы знаете: глубокий вдох, счет до 10, расслабление мышц.

5. Если ребенка часто наказывать, то он может привыкнуть реагировать только на физическое наказание. Кроме физического наказания существуют другие меры дисциплинарного воздействия. Возможно, поступок ребенка, за который вы его наказываете, – это сигнал тревоги, говорящий, что ребенок попал в трудную ситуацию? 

Как установить контакт с ребенком,

чтобы предотвратить жестокое обращение с ним.

Необходимо помнить, что лучше предотвратить, чем потом исправлять.

Родители могут сделать многое для того, чтобы насторожить детей, предупредить их об опасности жестокого обращения с ними и научить избегать его. Для этого необходимо, чтобы между вами и детьми существовали доверительные, открытые отношения. В их установлении большую роль сыграют разговоры о ваших личных проблемах. Разговор с ребенком о жестоком обращении, особенно о сексуальном насилии, может быть трудным и потребует времени. Что именно вы скажете ребенку, зависит от его возраста, но даже самые маленькие смогут понять такие правила, как «не разговаривай с незнакомыми людьми», «не уходи с незнакомыми людьми», «не соглашайся делать то, что тебе неприятно». Убедите ребенка, что его тело принадлежит только ему и он вправе сказать «нет» любому, кто хочет до него дотронуться. Объясните ребенку, что взрослые могут угрожать ему или его родителям, чтобы заставить его соблюсти тайну. Ваш ребенок должен понять, что есть «нехорошие» тайны, которые нельзя соблюдать.

Четыре заповеди мудрого родителя:

1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел, но наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию.

3. Перестаньте шантажировать. Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…».

4. Избегайте свидетелей. Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя.

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

Консультация для родителей «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»

Здоровье человека – это главная ценность жизни, а здоровье ребенка - это счастье для каждого родителя! Его не купишь ни за какие деньги. Для правильного развития дошкольника необходимо прививать ребенку здоровый образ жизни. Ведь, здоровый образ жизни для детей дошкольного возраста - это не только двигательная активность, но и целый комплекс мер, которые должны стать самыми важными задачами для родителей ребенка. Крепкое здоровье – это очень важно, а здоровье детей – особенно! Недаром народная мудрость гласит: «Береги здоровье смолоду».

Формировать здоровый образ жизни нужно начинать с рождения ребенка, для того чтобы у дошкольника выработалось осознанное отношение к своему здоровью. К ЗОЖ следует отнести такие компоненты как рациональное питание, режим дня, закаливание, двигательная активность и сохранение стабильного психоэмоционального состояния. Именно эти компоненты должны быть заложены в основу фундамента здорового образа жизни дошкольника.

Нужно понимать, что здоровый образ жизни формируется внутри семьи, поэтому "если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!". Ребенок дошкольного возраста формирует свое мировоззрение исходя из поступков и поведения своей семьи, а именно родителей, полностью копирует их поведение. Поэтому, если мы что-то хотим привить ребенку, то должны сами этого придерживаться. Не стоит забывать, что семья для ребенка - это пример для подражания.

Здоровый образ жизни - это радость для больших и маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий:

1. Благоприятный климат в семье (доброжелательность, стремление прийти на помощь, готовность простить и понять, забота о здоровье членов семьи);

2. Дружба детей и родителей (общение родителей с детьми, постоянное стремление быть вместе)

3. Соблюдение режима дня, активности и сна;

4. Двигательная активность (утренняя зарядка, прогулки на свежем воздухе и т. д.);

5. Рациональное и полноценное питание с учетом возраста ребенка;

6. Закаливание организма.

И помните, о здоровье детей должны заботиться родители!

 

раскрыть » / « свернуть

Жестокое обращение с детьми: что это такое?

Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребёнка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу.

Пренебрежение может выражаться в том, что родители не обеспечивают ребёнка необходимым количеством пищи, одежды, сна, гигиенического ухода. Кроме того, пренебрежение проявляется в недостатке со стороны родителей уважения, внимания, ласки, тепла.

Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи, опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.

Четыре основные формы жестокого обращения с детьми:

• Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений.

• Сексуальное насилие (или развращение) - вовлечение ребёнка с его согласия и без такого в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.

• Психическое (эмоциональное) насилие - периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психической форме насилия относятся:

o открытое неприятие и постоянная критика ребёнка

o угрозы в адрес ребёнка в словесной форме

o замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребёнка

o преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка

o ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний

o однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка психическую травму.

• Пренебрежение нуждами ребёнка – это отсутствие элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

К пренебрежению элементарными нуждами ребёнка относятся:

o отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи

o отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок может стать жертвой несчастного случая

Четыре заповеди мудрого родителя

Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.

3. Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»

4. Избегайте свидетелей.

Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине, нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.

Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.

Способы открыть ребёнку свою любовь

Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. В общении с ребёнком нет и не может быть запрещённых эмоций, но при одном условии: он не должен сомневаться в безусловности вашей любви. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство, раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребёнок не может быть плохим, потому что он ребёнок и потому что он ваш.

Три способа открыть ребёнку свою любовь

1. Слово

Называйте ребёнка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность, нежность и только нежность.

2. Прикосновение.

Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребёнка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребёнка. Переласкать его, считают психологи, невозможно.

3. Взгляд.

Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите.

 

раскрыть » / « свернуть

Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии – это трудоемкий процесс, требующий от родителей много сил и терпения. Как показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулки.

При этом,  большинство родителей хорошо понимает, что такая тактика воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных отклонений в психическом и физическом развитии ребенка. Положение ребенка в семьях с более низким уровнем культуры, в семьях, где ребенок становится обузой, а не радостью жизни, значительно хуже. Указанные выше способы воспитания, которые для первой группы семей являются скорей исключением, здесь становятся нормой. Ситуация еще более обостряется, если один или оба родителя страдают зависимостью от алкоголизма или наркомании, или если семья испытывает постоянные финансовые трудности. Поэтому проблема насилия и жестокого обращения с детьми в семье сегодня – это тот вопрос, который нужно не просто обсуждать, но и принимать меры по его решению.

Жестокое обращение с детьми в семье (то есть несовершеннолетними гражданами от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями.

Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

Физическое насилие– это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

Сексуальное насилие– это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. 

Психическое (эмоциональное) насилие– это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

К психической форме насилия относятся:

• открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
• угрозы в адрес ребенка в открытой форме;
• замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
• преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;
• ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;
• однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

Пренебрежение нуждами ребенка– это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. К пренебрежению элементарными нуждами относятся:

• отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
• отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.

Факторы риска, способствующие насилию и жестокому обращению с детьми.

• неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов или мачех;
• наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией, вернувшегося из мест лишения свободы;
• безработица, постоянные финансовые трудности;
• постоянные супружеские конфликты;                                          
• статус беженцев, вынужденных переселенцев;
• низкий уровень культуры, образования;
• негативные семейные традиции;
• нежелательный ребенок;
• умственные или физические недостатки ребенка;
• «трудный» ребенок.

Дети, воспитывающиеся в семьях, где соседствуют несколько таких факторов, например алкоголизм одного или двух родителей, регулярные скандалы, финансовые трудности, еще больше подвержены опасности, стать жертвами жесткого обращения со стороны родителей или других близких родственников, а также опекунов или приемных родителей. 

Жестокое обращение с детьми рассматривается действующим законодательством Республики Беларусь как одна из форм злоупотребления родительскими правами. В связи с этим действия родителей или лиц их заменяющих, угрожающие физическому или психическому здоровью ребенка или его жизни, влекут за собой вмешательство в жизнедеятельность семьи извне.

Выявлением семьей, где дети могут быть подвергнуты насилию и жестокому обращению, занимаются в пределах своей компетенции учреждения здравоохранения, учреждения образования, органы опеки и попечительства, органы внутренних дел, жилищно-коммунальные хозяйства и иные государственные органы и организации.  Сведения о фактах жесткого обращения с ребенком в семье могут быть также предоставлены в вышеназванные учреждения родственниками ребенка, его соседями и другими лицами, владеющими достоверными сведениями о сложившейся с конкретной семье сложной ситуации.

Сигналами для выявления семейного неблагополучия могут стать:

• состояние здоровья и внешний вид ребенка (опасное для жизни ребенка заболевание, лечением которого не занимаются родители; наличие травм, синяков; неряшливый вид ребенка и др.);
• особенности поведения ребенка в учреждениях образования (агрессивность в отношении сверстников и взрослых; замкнутость; чрезмерная возбудимость и др.);
• низкий уровень педагогического потенциала семьи (отсутствие интереса к делам ребенка в учебном заведении; уклонение от родительских обязанностей, отсутствие заботы; употребление алкоголя или других наркотических средств);
• отношение семьи к учреждению образования, которое посещает их ребенок (уклонение от контакта с работниками и администрацией учреждения образования; неявка на родительские собрания и др.);
• задолженность по плате за техническое обслуживание, пользование жилым помещением, коммунальные услуги;
• заявления в органы внутренних дел об уходах несовершеннолетних из дома, их розыске и др.

Лишение родительских прав – это очень жесткая мера, в результате которой страдают и родители, и их дети. Зачастую, следствием этого становится полная утрата детско-родительских взаимоотношений. Поэтому, обращаясь к людям, уже создавшим свои семьи, или еще только стоящим на пороге семейной жизни, хочется спросить: «Часто ли вы задумываетесь о том, насколько комфортно ваш ребенок чувствует себя в вашей семье или какое место займет ребенок в вашей будущей семье?»

 

раскрыть » / « свернуть

«Семья и семейные ценности»

Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

В теории семейного права семья определяется как объединение лиц, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, близкого родства, усыновления.

Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования.

Семья... На чем же должна строиться семья? Может быть, на доверии и любви? А может, на взаимоуважении и взаимопонимании? Конечно же, все это составляющие крепкого фундамента для семьи, словом семейные ценности. То есть семейные ценности - это то, что нельзя купить ни за какие деньги, получить по наследству или украсть. Семейные ценности можно обрести и пронести их через всю жизнь всем вместе. Поговорим о том, каким образом можно привнести семейные ценности, такие, например, как семейные традиции.

Почему нужно показывать ценности, рассказывать о них?

Семейные традиции позволяют малышу ощущать стабильность жизненного уклада: "при любой погоде"; в вашей семье состоится то, что заведено; дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности; настраивают кроху на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда каждый день - праздник"; создают неповторимые детские воспоминания, о которых малыш будет когда-нибудь рассказывать своим детям; позволяют ощутить гордость за себя и свою семью.

Маленький ребенок воспринимает мир глазами взрослых - его родителей. Папа и мама формируют детскую картину мира с самой первой встречи со своим малышом. Сначала они выстраивают для него мир прикосновений, звуков и зрительных образов, затем - учат первым словам, затем - передают свое ко всему этому отношение.

То, как ребенок впоследствии отнесется к себе, окружающим и жизни в целом - целиком и полностью зависит от родителей. Жизнь может представляться ему бесконечным праздником или увлекательным путешествием, а может видеться, как пугающая вылазка по диким местам или - как скучный, неблагодарный и тяжелый труд, ожидающий каждого сразу за школьными воротами.

Если большинство привычных семейных ритуалов несут не ограничения, а лишь радость и удовольствие, это укрепляет в детях чувство целостности семьи, ощущение неповторимости собственного дома и уверенность в будущем. Тот заряд внутреннего тепла и оптимизма, который несет в себе каждый из нас, приобретается в детстве, и чем он больше, тем лучше. Конечно, характер ребенка формируется не в один день, но можно сказать с уверенностью: чем больше детство было похоже на праздник, и чем больше в нем радости, тем счастливее человечек будет в дальнейшем.

Отлично работает собственный пример: если Вы не привязаны к традиции или даже резко против, ребенок почувствует это и будет дезориентирован (зачем ему следовать традиции, если ей не следуете Вы). Чаще всего семейная ценность – это не бабушкин альбом или дедушкины медали,  а нематериальные субстанции:  история, случившаяся сто лет назад, предание, которое сложно понять без посторонней помощи, рецепт штруделя, который передается из уст в уста уже сотни лет. Если Вы не расскажете об этом крохе, не объясните, есть вероятность, что он просто не поймет этого, а значит, ему будет сложно приобщиться. Семейные ценности основываются не только на общественных, исторических, религиозных нормах – каждая семья вносит что-то свое. Если о религиозной или исторической составляющей пытливый ум может почить в книге или сети, то с уникальным «компонентом» должны помочь разобраться взрослые.

 Как же это сделать?

Универсальный рецепт – это сильный личный пример, искренние беседы и доверительные отношения. Но также есть несколько «фишек», которые, бесспорно, помогут:

Начните с малого - чтение на ночь. Даже если ваш ребенок еще слишком маленький, чтобы понимать то, что вы ему говорите, только звук вашего голоса будет для малыша необыкновенно полезен. Каждая книга должна учить ребенка, воспитывать его.

Если нужно, Вы можете самостоятельно сочинять вечерние сказки. Во-первых, это не займет у вас много времени (20-30 минут в день), так как сказка не должна быть длинной, чтобы ребенок не утомился. Во-вторых, вы сможете сами учить его тому, что вы считаете хорошим.

Будьте открыты – рассказывайте малышу о своей жизни и жизни предыдущих поколений. Расскажите об истории возникновения ценностей (например, субботних ужинов всей семьей или обязательного поцелуя перед сном), поведайте, как они повлияли на Вашу жизнь, как помогли в решении непростой жизненной задачи. Это позволит не только научить ребенка, но и укрепить собственный авторитет.

Не наседайте. Порой дети бунтуют против общепринятых ценностей, чтобы выделиться, подчеркнуть свою аутентичность, инаковость. В такие моменты не нужно действовать нахрапом: ребенок поймет, что культура, которую несут родители, не подходит ему, и станет отдаляться. В подобных ситуациях ребенок должен знать, что семья поддержит его, поймет и поможет в любой ситуации. А через осознание этого он придет к поддержке ценностей, осознанию сопричастности.

Придумывайте новые ценности вместе с ребенком. Кто ж не хочет стать «автором» традиции, которой, возможно, будут следовать его дети, внуки и правнуки? Возьмем, к примеру, традиции. Их можно создать самостоятельно «с нуля», основываясь на каком-то удачном решении. Допустим, Вам нравится идея всегда вместе с малышом выходить по утрам из дома – почему бы не сделать ее постоянной? Или устраивают пикники по субботам. Или вечером в воскресенье собираются большой семьей, чтобы поиграть в настольные игры. Или 9 Мая дарят цветы ветеранам. Возможно, что-то из этого станет и Вашей традицией. Кстати, в процессе поисков помните, что семейная традиция должна доставлять радость всем.

Ужинайте вместе. Совместные ужины вне зависимости от погоды за окном, настроения и планов на завтра – отличная семейная ценность. Это сближает. Например, за чаем можно обсудить отдых на выходных, спокойно и мирно разрешить конфликтную ситуацию, поделиться наболевшим, помочь разобраться со сложной ситуацией или обсудить подарок на юбилей бабули.

Большой простор для создания семейных традиций таят в себе кухня и кулинарные таланты кого-нибудь из членов семьи. Прекрасно, если по выходным все собираются на семейный обед или ужин. Главное, чтобы это не было унылым поеданием деликатесов, а запомнилось звоном бокалов, аппетитным запахом вкусных блюд и улыбками домочадцев. Будет еще интереснее, если ты дашь малышу возможность освоить свое "коронное блюдо", которое и займет почетное место на столе. Или предложишь ему каждое воскресенье вместе учиться чему-нибудь новенькому. Кухонные эксперименты хороши для крохи тем, что результат всегда нагляден, ощутим, и... очень вкусно пахнет! Можете организовать и праздники "национальной" кухни - одной или самых разных! Так малыш сможет и узнать много нового об окружающем мире, и освоить экзотические премудрости поведения за столом, - например, как держать палочки или... пить из блюдца. Вот еще несколько идей для прочных кулинарных традиций: разнообразные заготовки "на зиму", уникальный способ приготовления чая или кофе или традиционный выезд на пикник впервые выходные лета. Может быть, Вы удивитесь, но самая лучшая традиция, связанная с днем рождения ребенка, это... действительно отмечать этот день как самый лучший праздник! Многие взрослые с грустью вспоминают, что в их семье "было не принято отмечать дни рождения". Пусть Ваш малыш никогда не произнесет эту печальную фразу!

Здоровайтесь и прощайтесь с радостью, искренне. Это формирует позитивное мировосприятие: ребенок, которому пожелали хорошего настроения и обняли, отправится в сад или школу в отличном настроении, будет уверен в своих силах – еще бы, ведь за спиной такая поддержка. Заботливое пожелание спокойной ночи умиротворяет, избавляет от тревог и беспокойства. Вместо привычных "привет-пока" дружная семейка может договориться приветствовать друг друга особым "кодовым" словом, понятным только "своим"! Например: «Здорово, богатырь!» или «Привет, принцесса!» Забавно, если, здороваясь, кто-то произносит первую половину слова, а его собеседник - вторую. Можно придумать и специальные формы прощания - вроде забавных пожеланий или советов друг другу на весь день.

Составьте вместе семейное дерево. «Корни» многих семей уходят вглубь веков – здорово, когда дети знают не только о своих бабушках и дедушках, но и о «пра-пра-пра» тоже. В некоторых семьях делают днерожденческое дерево: под фото каждого члена семьи указывают дату рождения. Так дети будут в курсе и смогут поздравлять сестер, братьев, теть и дядь самостоятельно. Ведь это важно и для поздравляемого, и для поздравляющего.

Оставляйте милые послания, если не можете быть рядом. Например, если мама в командировке, можно отправлять ребенку поддерживающие смс или созваниваться по вечерам. А можно создать коробку эмоций: когда ребенок станет скучать, он откроет коробку и найдет там душевный презент и небольшое письмо от мамы. Так малыш будет знать, что его семья рядом, даже если между Вами десятки километров.

Отличный вариант - ежегодная поездка всей семьей к морю или за город на пикник. Во время таких поездок семья еще больше сближается, улаживая внутренние конфликты.

Воскресные совместные просмотры фильмов не в кинотеатре, а именно дома. Помните, как раньше, когда не было компьютеров и планшетов вся семья собиралась у телевизора и смотрела фильм, обсуждая героев, делясь впечатлениями от увиденного. Это очень объединяет.

 Почему это важно?

Во-первых, осознание принадлежности к группе, знание о своих особенностях помогает ребенку формировать эмоциональный интеллект, развивать эмпатию, которые станут надежным подспорьем в будущем, когда малыш станет взрослым и отправится в новую жизнь.

Во-вторых, каждый родитель желает своему чаду не только счастья и успешной карьеры, но и крепкой семьи. А чтобы малыш знал, как правильно ее построить, ему нужен пример. Здорово, если этот пример –Ваш. 

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

Сеть виртуальная, преступления реальные!

На территории Брестской области отмечается значительный рост количества обращений граждан по фактам взлома страниц социальной сети «ВКонтакте», завладения мошенническим путем реквизитами банковских платежных карт (номер карточки, дата действия, фамилия и имя владельца, код на обратной стороне карточки) или реквизитами доступа к услуге «интернет–банкинг», последующего хищения денежных средств.

Самыми распространенными преступлениями в Ивановском районе являются:

Статья 212. Хищение путем использования компьютерной техники

1.      Хищение имущества путем изменения информации, обрабатываемой в компьютерной системе, хранящейся на машинных носителях или передаваемой по сетям передачи данных, либо путем введения в компьютерную систему ложной информации, —

       наказывается штрафом, или лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, или арестом, или ограничением свободы на срок до трех лет, или лишением свободы на тот же срок.

2.      То же деяние, совершенное повторно, либо группой лиц по предварительному сговору, либо сопряженное с несанкционированным доступом к компьютерной информации,-                                наказывается штрафом, или исправительными работами на срок до двух лет, или арестом, или ограничением свободы на срок от двух до пяти лет, или лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.

3.      Деяния, предусмотренные частями 1 или 2 настоящей статьи, совершенные в крупном размере, —

наказываются лишением свободы на срок от двух до семи лет со штрафом или без штрафа с конфискацией имущества или без конфискации и с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.

4.      Деяния, предусмотренные частями 1, 2 или 3 настоящей статьи, совершенные организованной группой либо в особо крупном размере, —

наказываются лишением свободы на срок от шести до пятнадцати лет с конфискацией имущества и с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.

Ответственность за деяния, предусмотренные ст.212, наступает с 14-летнего возраста.

Так, в феврале 2021 года несовершеннолетний К., житель Ивановского района из корыстных побуждений, имея единый умысел на хищение со счета гражданина Б., денежных средств, используя личный персональный  компьютер и неустановленную компьютерную программу как средства совершения преступления, путем введения имеющихся у него четырех последних цифр номера платежной карточки эмитированной   на имя гражданина Б., не имея права на доступ к компьютерной информации, содержащейся на банковском счете, получив несанкционированный доступ к компьютерной информации за два приема перечислил на используемый несовершеннолетним К. счет в банке с карт-счета гражданина Б. денежные средства в сумме 300 рублей.

По данному факту Ивановским РОСК возбужденно уголовное дело по признакам преступления, предусмотренного ч.2 ст.212 Уголовного Кодекса Республики Беларусь.  

Статья 349. Несанкционированный доступ к компьютерной информации

1.      Несанкционированный доступ к информации, хранящейся в компьютерной системе, сети или на машинных носителях, сопровождающийся нарушением системы защиты (несанкционированный доступ к компьютерной информации), повлекший по неосторожности изменение, уничтожение, блокирование информации или вывод из строя компьютерного оборудования либо причинение иного существенного вреда, —

наказывается штрафом или арестом.

2.      Несанкционированный доступ к компьютерной информации, совершенный из корыстной или иной личной заинтересованности, либо группой лиц по предварительному сговору, либо лицом, имеющим доступ к компьютерной системе или сети, —

наказывается штрафом, или лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, или арестом, или ограничением свободы на срок до двух лет, или лишением свободы на тот же срок.

3.      Несанкционированный доступ к компьютерной информации либо самовольное пользование электронной вычислительной техникой, средствами связи компьютеризованной системы, компьютерной сети, повлекшие по неосторожности крушение, аварию, катастрофу, несчастные случаи с людьми, отрицательные изменения в окружающей среде или иные тяжкие последствия, —

наказываются ограничением свободы на срок до пяти лет или лишением свободы на срок до семи лет.

         Например – несанкционированный доступ (открытие и просмотр файлов, писем, переписки) к электронной почте, учетным записям на различных сайтах, в том числе в социальных сетях, к информации, содержащейся на компьютере, в смартфоне и защищенной от доступа третьих лиц.

  Передавая пароли доступа к услуге интернет–помощник Вы практически даете возможность злоумышленнику распоряжаться Вашим личным счетом, осуществлять заказ банковских услуг, вплоть до открытия онлайн-кредита и распоряженияденежными средствами.

Зная Ваши персональные данные, злоумышленник имеет возможность получить доступ к Вашим банковским лицевым счетам (например: личный идентификационный номер или номер телефона служит для аутентификации в межбанковской системе идентификации), а зная номер телефона и получив содержимое СМС можно активировать услугу «МТС Деньги».

Обращаем Ваше внимание на то, что банки заботятся о Вашей безопасности. К примеру, широко используется услуга «3DSecure» и «БелКарт-Интернет пароль». Для того что бы совершить оплату на сайте, который поддерживает технологию, необходимо предварительно активировать услугу в системе «Интернет–банкинг» или в мобильном приложении банка. В ходе активации указывается номер мобильного телефона, на который будет приходить SMSпароль. Без знания пароля платежную операцию завершить невозможно.

Так же используются Карты кодов для подтверждения платежной операции или входа в Интернет-помощник. Использование этих технологий гарантирует сохранность Ваших денежных средств от посягательств злоумышленников при условии, что Вы никому не передадите эти коды!

Помните! Чтобы не стать жертвой преступления и сохранить свои денежные средства, не передавайте карточку третьим лицам, не сообщайте реквизиты банковской платежной карты, пароли доступа к интернет–сервисам, сведения, поступающие на телефон в СМС.

Вриод начальника

Ивановского РОВД

Д.В. Жидкович

 

 

раскрыть » / « свернуть

Детский травматизм и его профилактика

      Травмой (повреждением) называется результат внезапного воздействия на организм ребенка какого-либо фактора внешней среды, нарушающего анатомическую целостность тканей и протекающие в них физиологические процессы. Повреждения, повторяющиеся среди детей различных воз­растных групп в аналогичных условиях, входят в понятие детского травматизма.

       В зависимости от причин и обстоятельств возникновения повреждений различают следующие виды детского травматизма:

• бытовой, 
• уличный — транспортный и нетранспортный, 
• школьный/дошкольный (во время перемен, на уроках физкультуры, труда и т. п.), 
• cпортивный (при организованных за­нятиях и неорганизованном досуге), 
• прочий (учебно-производственный, сельскохозяйственный и др.).

       Бытовой травматизм у детей занимает первое место среди повреждений и составляет 70 — 75%.

       К бытовому травматизму относят повреждения, полученные во время пребывания детей в квартире, коридоре, на лестничной площадке, во дворе дома и т. п. Бытовая травма чаще всего наблюдается у детей ясельного и дошкольного возраста и снижается в школьном возрасте. У грудных де­тей около трети всех повреждений составляют ожоги и около 20 % — пере­ломы. Предупреждение несчастных случаев в быту зависит от взрослых, ухаживающих за ребенком. Правильная организация ухода, благоприятные условия окружающей обстановки являются важнейшими факторами пред­упреждения бытовой травмы.

       За детьми младшего дошкольного возраста требуется усиленное наблюдение. Систе­матическая санитарно-просветительная работа среди родителей и работни­ков детских яслей, ознакомление их с причинами травм и мерами профи­лактики могут в значительной степени снизить количество травм. Если травма произошла в детском учреждении, она должна быть предметом разбора и обсуждения.

       Бытовые травмы у детей дошкольного возраста возникают в основном при падении, ударе о разные предметы. Количество ожогов уменьшается в связи с увеличением жизненного опыта ребенка. Ожоги в этом возрасте возникают в основном из-за плохого надзора и небрежности взрослых. Предупреждение травм в этой возрастной группе зависит от соблюдения взрослыми элементарных правил безопасности в быту (правильное хране­ние спичек, ядовитых жидкостей, осторожное обращение с электроприбора­ми, сосудами с горячей жидкостью во время стирки и т. п.). У детей дошкольного возраста наряду с бытовой травмой начинает возрастать часто­та уличной травмы.

      Уличный нетранспортный травматизм обусловлен в основном несоблю­дением детьми правил поведения на улице. С целью предупреждения этого вида травматизма необходимо правильно организовать досуг детей  и др.

       Уличная транспортная травма является самой тяжелой и в связи с уве­личением интенсивности движения на дорогах городов и поселков не имеет тенденции к снижению. Травма, как правило, сопровождается сочетанными и множественными повреждениями, что может принесли к инвалидности или даже гибели ребенка. Основными причинами детского транспортного травматизма являются: безнадзорность детей, незнание и несоблюдение детьми правил уличного движения, иногда несоблюдение правил движения водителями транспорта, игра на проезжей части улицы и др. В целях пред­упреждения этих самых тяжелых повреждений необходимо проводить спе­циальные занятия по изучению правил уличного движения среди детей до­школьного  возраста, шире организовывать детские авто­дромы при парках, проводить разъяснительную работу среди родителей, воспитателей дошкольных учреждений.

Детский травматизм

       Травмы, отравления и другие воздействия внешних факторов в течение последних пятнадцати лет находятся на третьем месте в структуре смертности после болезней сердечно-сосудистой системы и онкологических заболеваний. Ежегодно в Беларуси получают травмы более 750 тысяч жителей, из них около 120 тысяч – дети.

Что такое травма и травматизм?

       Травма – это повреждение тканей или органов тела в результате какого-либо внешнего фактора или воздействия (ушибы, ранения, механические, термические, химические,        радиационные и др.).

Травматизм – совокупность травм, полученных при определенных обстоятельствах у одинаковых групп населения или контингента лиц, находящихся в одинаковой обстановке, условиях труда и быта за определенный отрезок времени (месяц, квартал, год и т.п.).

       В зависимости от места получения травмы различают несколько видов травматизма:

- производственный – промышленный, сельскохозяйственный;

- непроизводственный – дорожно-транспортный, уличный, бытовой, спортивный, военный;

- детский травматизм – выделяется в отдельную категорию. Он вызывает особую тревогу. Дети получают тяжелые травмы, увечья и даже гибнут будучи дома, играя во дворе, на стадионах, в школах, в дорожно-транспотрных происшествиях.

Наиболее травмоопасные места для детей

Наибольшее количество травм дети получают:

в бытовых условиях - около 60%;

на улице (в транспорте, и вне его) – около 15%;

во время занятий спортом – 9%;

в школе – около 8%.

По степени тяжести:

на легкие повреждения приходится наибольший процент (около 50-55%;

повреждения средней тяжести составляют около 30-32%;

тяжелые повреждения – 3-4%, причем часть из них со смертельным исходом.

       Структура детского травматизма - по характеру повреждений может быть представлена следующим образом:

черепно-мозговые травмы – 35%;

закрытые переломы – 29%;

открытые переломы – 4,6 %;

ушибы, частичные надрывы связочного аппарата – 9,8%;

ожоги, отморожения – 8,9 %;

раны – 9,2 %;

прочие (электротравмы, утопление, укусы) – 3,5%.

       Эти показатели детского травматизма существенно различаются в возрастных группах. Наиболее высокая смертность от несчастных случаев, по данным ЮНЕСКО, у детей в возрасте от 5 до 14 лет – до 50%, а в возрасте до 1 года смертность от травм составляет 4 % и сопоставима со смертностью от несчастных случаев в возрастной группе старше 65 лет.

       У мальчиков травмы встречаются чаще (2/3 к общему числу), так как они менее управляемы и более подвижны в быту, школе, на улице и так далее.

Особенности детского травматизма в различных возрастных группах. Меры профилактики.

       Для правильной организации и проведения мероприятий по борьбе с детским травматизмом необходимо учитывать особенности детского травматизма в следующих группах: грудного (до 1 года), преддошкольного (от 1 до 3 лет), дошкольного ( от 3 до 7 лет) и школьного (от 7 до 16 лет) возраста.

       Дети грудного возраста находятся под наблюдением родственников или ухаживающих взрослых, поэтому виновниками происшедшего несчастного случая с грудным ребёнком являются взрослые.

       Профилактическая работа среди взрослых должна быть поставлена так, чтобы организация ухода за ребенком полностью исключала возможность получения повреждений.

       В преддошкольном возрасте в связи с увеличением активности ребенок в большей степени нуждается в наблюдении как в домашних условиях, так и в обстановке яслей – сада. В этом возрасте нередко появляются частичные надрывы связочного аппарата в области локтевого сустава, а еще чаще – растяжения с ущемлением капсулы сустава между головчатым возвышением плечевой кости и головкой лучевой кости. Причиной этих повреждений являются резкое натяжение, подтягивание за руку в вертикальном направлении, резкое выдергивание за руку ребенка из лужи, грязи и при падениях. Старшие должны знать этот механизм травмы и по возможности поднимать ребенка без резких рывков.

       Необходимо систематически проводить разъяснительную работу с обслуживающим персоналом и детьми.

       В дошкольном возрасте большинство детей первую половину дня проводят в детском саду под наблюдением воспитателя, а вторую половину - в кругу своей семьи. Любознательность детей в этом возрасте беспредельна: они непоседливы, все время в движении, однако у них уже есть некоторый опыт соприкосновения с окружающей средой. Все же число ожогов вследствие недосмотра взрослых сохраняется еще на высоком уровне (до 26,2 %). Изменились только причины термических поражений: шалости во время приема горячей жидкой пищи, игры в помещениях, где приготовляется пища, проводится стирка белья, легкий доступ к спичкам и использование их в игре и т.п.

      В весенне-летний период отмечается увеличение числа падений из неотгороженных и незащищенных сетками окон, с балконов и лоджий. Эта травма отличается наибольшей тяжестью и часто приводит к летальному исходу. Возрастает частота ссадин, ушибов, переломов, повреждений органов грудной и брюшной полостей, черепно-мозговой травмы, полученных во дворах, на лестничных клетках, на улице при падениях и автотравмах.

       Профилактические мероприятия, направленные на снижение травматизма у детей в дошкольном возрасте, состоят в проведении разъяснительной работы с родителями, воспитателями и сотрудниками детских садов. Необходимо добиться того, чтобы лестничные пролёты и открывающиеся окна были недоступны детям, создать специальные игровые площадки для детей во дворах, но обязательно под контролем старших.

       Причиной повреждений от транспорта являются нарушения элементарных правил поведения на улице. Из всех видов детского травматизма транспортный приводит к наиболее тяжёлым повреждениям, иногда со смертельным исходом. Взрослым необходимо всегда помнить, что в их руках находится здоровье и жизнь детей. Подарим же им действительно счастливое детство, без травм и лишних обращений к врачам!

  

 

раскрыть » / « свернуть